留守儿童自主学习习惯的培养

田春燕 李英 李强 王富先

摘要：留守儿童多指父母外出务工，不能陪伴孩子成长，仅由其他亲属履行监护义务的教育适龄儿童。留守儿童普遍因为与父母长期分离而缺少必要的家庭教育，使他们一定程度上存在学习兴趣缺失、行为品德偏差、安全管理不足等问题。基于此，本篇文章对留守儿童自主学习习惯的培养进行研究，以供相关人士参考。

关键词：留守儿童;自主学习习惯;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

在只有少量农村劳动力留在农村的背景之下，留守儿童占比逐年升高，其教育问题牵动着社会各界的心。高质量家庭教育的缺乏使得留守儿童在学习习惯以及方法等方面有所欠缺，态度消极、缺乏兴趣、低效学习等问题层出不穷。一些态度积极的学生，由于缺乏科学的指导，没有良好的学习习惯，往往处于一个低效的学习状态之下，对其日后的发展十分不利。在此背景下，就如何有效培养农村留守儿童自主学习习惯方面展开研究迫在眉睫，良好的习惯会对学生产生深远的影响，希望文章的研究能使农村留守儿童教育相关理论体系得到丰富。

一、农村留守儿童教育现状成因分析

家庭教育和社会教育的缺失是造成农村留守儿童难以养成良好自主学习习惯的重要原因。家长作为学生学习路上的引导者和辅导者，无论是在孩子的学习还是生活中都承担着重要的角色，家庭教育对于学生成长所起到的作用和学校教育具有同等地位。留守儿童监护人一般是爷爷、奶奶、姥姥等，无论是文化水平还是精力都比较有限，一些老人对于学习的认知并不清晰，不会关注学生的学习情况，甚至会为学生安排其他事务，对学生的学习造成阻碍，学生在课后难以获得高质量的辅导，在学习方面产生的困惑难以解决，长此以往便会产生畏难心理，学习主动性不强，很难养成主动学习的习惯。除此之外，社区宣传不到位，加之社会诱惑居多，学生盲目从众心理较强，容易产生跟风现象，成群结队外出游玩，将学习时间一再压缩，而学校教师往往很难关注到学生课外活动情况，在思想工作引导方面存在不足，学生自暴自弃，没有良好的态度，更不能形成自主学习习惯。

二、培养农村留守儿童养成自主学习习惯的策略分析

2.1让留守儿童接受良好的家庭教育

家庭教育观念和教育方式的偏差，是制约农村留守儿童学习问题特别是自主学习能力问题的根本原因，这是其他任何形式的教育都无可替代的。因此，让留守儿童接受正常的家庭教育是解决该问题的根本性措施。一方面，父母在观念上要意识到，孩子的教育与学习不只是学校和教师的工作，父母在教育上的付出也是必不可少的，父母再忙也要加强与孩子在情感上的联系，多给予关心与呵护，实时监督他们的学习，让他们从心理上可以感受到关爱和关怀。当然，有条件的家长还可以将孩子带到自己身边进行教育与监督。另一方面，父母的教育方式也要适时做到改变，树立正确的教育理念，培养孩子自主学习的积极性和主动性。即使是远在外地的父母，也要多与儿童沟通交流，鼓励他们自由表达自己的看法和观点，时时给予儿童“适当的压力”，实行“民主化”的教育方式，促进他们养成主动学习、勤于思考的良好习惯。

2.2培养学生自主学习意识，激发学生自主学习动机

培养学生自主学习的意识，激发学生自主学习的动机，既是自主学习能力的构成要素，也是自主学习能力形成的重要基础。当代教育要“转变学生被动单一的学习方法，让学生成为学习的主人，培养学生的自主学习的意识”，要求教师的课堂教学必须严格按照自主理念的要求，必须贯彻探索主体参与、分层指导的教学模式，运用多种教学方法，指导留守学生掌握学习方法，加深留守学生自主学习的意识，对他们进行自主学习习惯的培养。教师教学中要及时给予学生反馈，多表扬、鼓励，采取正强化方式，培养学生学习的信心。学生在学习时既要用脑子想，也要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，这不仅是理解知识的需要，更是激发留守儿童生命活力，促进他们健康成长的需要。这就要求在教学活动中，教师需要引导他们参加小组讨论，“努力给他们创造自学的机会，鼓励尝试，调动他们自主探究的主动性和积极性”，引发他们的求知欲，激励他们主动投入学习，成为学习的主人。

2.3结合留守儿童特点创新教育管理方式

留守儿童作为独立个体，需要班主任因材施教，结合不同学生特点，适当地运用一些新颖的管理方式。比如上文提到的一些行为习惯不好的学生，班主任可以带领学生参与到班级纪律制定中。将班级规章制度制定的权利“交给”这些留守儿童，通过学生自主制定规则，提升学生自律意识，有助于提升学生自我约束力和反思自我行为意识。在此基础上，班主任可以根据留守儿童的特點，分别将其设定在不同的岗位中，比如个人卫生情况不好的学生，让其担任卫生检查岗;不愿意学习的学生，让其担任学习互助岗等，通过此种方式，不仅可以提升留守儿童自理能力，同时可以促使他们更好地为集体服务，让更多留守儿童感受温暖。

结束语

总而言之，加强农村留守儿童教育，是班主任、学校实施教育的重要任务，关注留守儿童成长也是促进我国社会经济进一步持续发展的基础。因此，班主任需要充分发挥自身优势，关注、关心、关爱留守儿童，为其营造一个良好健康的成长环境，使其健康、快乐成长。

参考文献

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