浅谈新课改理念下高中政治的互动性教学

张雪

摘要：高中政治老师引导学生学习政治时，应注意互动的形式，使互动中的学生真正了解政治，独立思考政治，提高政治学习水平。本文对此进行分析和研究。

关键词：高中政治;互动式教学，新课程改革

中图分类号：G4 文献标识码：A

在传统的政治教学环境中，教师通常会在教室中获得各种知识，实际上，政治教育的目的是让学生观察自己生活中的政治现象，思考政治问题，参与政治活动，并通过使他们能够有效地学习政治来提高他们的整体素质。为了使学生了解政治学习不是单纯的记忆和背诵，教师应教会学生相互交流，以便学生正确理解政治，更好的提升教育质量。

一、按照新课程标准的概念进行互动式高中政治教学的问题

（1）一些教师和学校对此不太重视，因此互动式教学的效果不是很高。教师仍然按照传统的教学方式进行教学。在传统教学中，教师以固定的方式讲话，学生以固定的方式听。一些老师短期内不会改变这种情况。

（2）一些高中生觉得没有必要与老师沟通。与初中生相比，高中生的思想有所改善。一些高中生已经在盲目听取别人的意见，并开始发展自己的想法。他们认为，根本不需要与老师沟通，因为老师不能真正听取他们的意见，而老师在政治课程中只是为了更好地管理他们而与他们沟通。因此，按照新课程标准的概念进行的高中政治的互动式教学并未按预期进行。

（3）有些老师无法调动学生学习政治的热情，也无法调动学生与自己互动。

二、符合新课程改革理念的互动式高中政治教学的方法

（1）为学生创造交流的情境

如果教师希望学生熟悉政治课程，他们不能盲目地将政治知识纳入教科书，而必须创造一种情况，使学生可以自己考虑一下他们周围正在发生的政治问题。这些政治问题会产生什么影响？如果学生对政治感兴趣，他们将希望自己学习政治知识。

例如，当老师带领学生解决婚姻问题时，老师可以吸引学生注意目前中国离婚率的上升以及未婚妇女的人数。婚姻中最大的争议是家庭问题。我国的新婚姻法规定，如果一方支付房款中的首付款，而夫妻俩一起偿还了贷款，则该财产将被视为发起人的财产，并且在离婚期间该财产不会被分割。妇女在结婚期间将不得不做很多家务，冒生孩子的风险，并失去了找工作的机会，并由于抚养孩子而失去晋升。如果婚姻法采用一种千篇一律的方式来划分夫妻双方的财产，妇女将感到自己的权益不受保护。在结婚之前，他们会要求丈夫提供更多的彩礼，或者干脆不结婚。这种婚姻法使我国目前的婚姻不稳定，需要紧急加以改善。

老师在这种情况下允许学生进行交流，学生会感到基本的政治知识不仅是一本背诵重要原则的书，而且还是解决日常生活中任何时候可能发生的政治事件的方法。他们了解政治学的含义，将对政治学感兴趣，并且对理解各种政治问题也很感兴趣。

纠纷处理

教师帮助学生交流的目的不仅是让学生了解政治事件，而且还使学生思考每个政治事件的主要问题，即：为什么发生这样的政治事件以及在发生这样的事件之后应该发生什么？类似政治事件可能会在将来发生等等。教师指导学生思考政治问题背后的知识，以便学生找到在其思想中理解政治事件的方法。通过交流，学生可以继续思考政治问题，并可以利用他们的思考机会。教师可以举行讨论会议，将具有不同观点的学生一分为二，并允许学生选择他们的主要讨论，次要讨论等。然后，学生选择一名法官，其他学生担任陪审员。老师指导学生用思想和证据进行讨论。通过相互冲突的互动，学生将学会从各种角度看待问题，学生将对事件有更广阔的视野。

（3）引导请求并允许学生交流

当老师指示学生交流时，他们需要理解并允许学生理解，如果政治观点不同，这并不意味着哪种观点一定是正确的，哪种观点一定是错误的。互动学习的目的不是要与谁输谁赢，而是要拓宽视野，以便人们可以更多地了解思考的方向，而且在许多政治观点中，人们必须找到一种思考的方式并表达自己的思想政治见解。

以教师对学生对我国政治建设知识的了解为例，一些学生认为我国的福利制度远不如先进国家的福利制度好。可以看出，资本主义国家优于社会主义国家。另一组学生给出了不同的意见。教师可以分组指导学生，并允许学生进行社会调查。例如，让学生计算自从中华人民共和国成立以来，我国的公共机构发生了多少变化;从人口收入统计数据来看，从人口水平统计数据来看，人们的生活水平发生了多大变化。教育，他们了解我国人民的平均素质是如何提高的。仅仅依靠一个学生的力量来进行这项调查实践是不够的。要完成此调查任务，每个学生必须分别执行不同的调查任务，然后详细分析调查数据。在这个互动过程中，学生可以一起讨论，练习和分析。在实习期间，学生可以获得准确，客观和全面的结果，他们的政治水平将通过互动和实践得到提高。

（4）进行调查，以便学生交流

研究是政治研究中非常重要的一环，因为在政治研究中，由于许多政治事件的结果往往像人一样是结果的一部分，因此某些政治結论是混杂的。讨论的方向不同，想法也不同，因此同一事件的结果也不同。因此，教师应注意学生在教学时可以考虑不同的结论这一事实，而做到这一点的最佳方法是让学生在调查中进行交流。

简而言之，互动式教学是高中政治教学过程中经常使用的教学方法，并根据新课程改革的要求进行了相应的强化。这就要求教师合理地使用它，使学生可以在不同的环境中进行交流，并注意使用互动式教学时容易发生的一些错误，避免这些错误可以提高互动式教学的影响力并使学生更好的学习政治。

参考文献

[1]赵静.高中政治课堂中师生互动的教学研究[J].都市家教月刊，2017（10）：65-66.

[2]杜臣友.新课改背景下高中政治课堂教学有效性的思考[J].作文成功之路（下），2017（1）：29-30.