小学语文写作教学策略

郝华萍

摘要：在小学语文教学中，写作教学占据了非常重要的位置，写作教学的水平直接影响着小学语文教学的质量。因此，小学语文教师要重视小学语文写作教学，通过采取有效措施提升写作教学水平。文章对如何提高小学语文写作课堂的活跃度，构建高效的写作课堂提出了几点教学建议。

关键词：写作教学;小学语文;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学语文教学中，写作教学占据着重要的位置，直接关系着小学生语言运用能力的培养，可以说写作教学的水平在很大程度上决定了语文教学的质量，因此必须要加强对小学语文写作课的创新，探索更多的途径来活跃写作课堂的氛围，为学生营造出一个寓教于乐的写作环境，从而为学生写作能力的提升创造更多的条件。

1 创设教学情境，提高学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，当学生有了兴趣，就会更愿意更主动拿起笔写作，并在写作中享受乐趣，在写作课上也会更加积极的参与到教师的教学活动中来。为了激发学生的写作兴趣，教师可以结合写作主题为学生创设学习情境，比如我们在以“我的童年趣事”为主体展开写作课时，教师可以先以讲故事的形式为学生讲一讲自己童年的趣事，讲一讲自己小时候玩过的玩具、看过的动画片、去过的小公园等等，这些事情对学生来说都比较新颖，可以一下抓住学生的注意力。之后教师可以让学生以小组为单位，让每位学生都在小组内分享一下自己童年趣事，并选举小组代表站起来给其他同学分享，这样一来所有学生的参与积极性都会调动起来，让学生在轻松、自由的氛围中表达自己的真情实感，有助于为写作做好准备。

教师也可以充分利用起多媒体设备，发挥多媒体技术集文字、图片、声音、动画、视频于一体的优势，为学生创设生动形象的学习情境，激发学生的写作兴趣。

2 结合学生生活，丰富写作内容

有些学生不喜欢写作，有些学生写作水平不高，究其原因大多是不知道写什么，经常提起笔之后脑子一片空白，写出来的东西空洞、单调。出现这一问题的原因，主要在于平时缺乏对写作素材的积累，所谓巧妇难为无米之炊。其实我们的日常生活中到处都充满了可用的写作素材，教师在开展写作教学时，要善于用生活来培养学生的写作灵感。

2.1 用发现的眼睛挖掘写作素材

教师要引导学生拥有一双发现的眼睛，能够从生活中挖掘、积累写作素材。教师可以让学生走出教室通过开展课外活动，引导学生观察生活，也让写作课活起来。比如教师可以组织学生去学校附近的公园，让学生观察公园中人们的活动、基础设施以及花草树木，可以让学生一边观察一边画画，增强学生的体验。当课外活动结束之后，教师要求学生写一篇观察作文，将自己一天中看到的、感兴趣的写成文章。有的学生就写看见“花园池塘里的小红鱼，一有人投鱼食他们就争先恐后地抢着吃，下次来看他们，他们肯定得长胖一圈。”有的学生写看见“有叔叔阿姨带着他们的孩子去公园玩，给小朋友又是买糖葫芦又是买爆米花，看的我口水都流出来了。”还有的学生写看见“花园里的柳树都排成了行，风一吹来他们就跳起了舞，婀娜多姿的好美啊”……学生们写的作文都非常生动，他们也更愿意将自己看到的事物写出来与他人分享，这些生活中素材都是学生的财富。再比如我们在开展以“我最喜欢的玩具”为主题的写作课上，教师可以先提前一天让学生回家仔细观察自己最喜欢的玩具，最好是可以让学生拍成照片或者画成图画，第二天拿到课上，让学生当一个小小解说员，为其他同学介绍自己最喜欢的玩具，这样可以活跃课堂气氛，让学生观察事物进行写作，教师作出写作重点、写作逻辑性的指导，也能改变以往学生边想边想、想到哪写到哪，作文没有逻辑的毛病，从而培养学生的写作能力。

2.2 加强生活体验丰富写作情感

让学生在写作中善于表达自己的真情实感可谓是小学语文教学的一个重点，为此，教师同样可以让学生走进生活实际，通过生活体验来丰富写作情感。比如我们在开展以“我的同桌”为主题的写作课时，教师可以组织学生和同桌合作完成小游戏、小任务，比如“一个比划一个猜”、“照镜子”游戏等等，让同桌的两个人在完成游戏的过程中增进彼此之间的感情，在此基础上写出来的文章肯定要比一上来就让学生写作文，效果要好得多。再比如，教师可以组织学生走出校门，去给公交站牌“洗一洗澡”、去帮助清洁工人打扫一段街道、去小公园捡塑料瓶并卖给废品站，等等，让学生在这些课外活动中增强自己的体验，有了真实体验再付诸作文时，学生不仅有话可写，而且还能写得更加有饱满的感情。

3 经常口头练习，提供学生能力

在小学语文写作教学中，除了书面作文，口头作文同样是非常重要的写作形式，口头作文的方式灵活，也比较有随意性，但是对于培养学生的表达能力是非常有价值的，因此教师要充分重視起口头练习。可以在课前的几分钟或者课中的空闲时间，给学生一个话题，让学生进行说话训练。

总而言之，构建高效活跃的小学语文写作课堂，不仅能够培养学生的语言能力和表达能力，还能激发学生的学习能动性，对提升学生的语文综合素养助益良多，因此小学语文教师必须要以创新写作教学形式作为出发点，积极营造宽松、活跃的课堂氛围，从而让写作课真正活起来，让学生爱上写作，学会写作。

参考文献

[1]由兰俊.让写作课活起来——小学语文写作教学之我见[J].学周刊，2013（10）.