浅谈小学语文课堂中的有效性互动

裴素霞

摘要：随着新的教学计划改革的进展，与之而来的也出现了很多教学上的问题，同时，在现在的教育环境中，教育部门和学校越来越关注语文课堂教学，所以学校对语文教师的要求就比较高。在这个前提下，让学生在课堂上尽可能多的学习知识，提高教学质量是教育中最重要的任务，所以必须充分理解学生。教师必须与学生有效地交流，理解学生的学习和生活状况，从而来达到与学生之间更加良好有效的互动。基于此，本文以下将针对小学语文课堂中的互动是否有效进行探究。

关键词 小学语文课堂，互动教学，有效性互动

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-249

引言：如今，语文教学中有效性互动 是很有必要的，这样才可以让老师清楚的了解到学生对于知识的掌握情况。语文教学中有效性互动其最终目的是就是通过活跃的教室，让学生学生对学习有着强烈的兴趣，以及提高学习效果。在开率沟通中除了表达正确的传递信息以外，还有保持正常的态度和感情，以此让老师在指导中和学生之間产生有效的作用，以此更好的让学生学会独立思考，可以更深入的了解自己的学习环境，所以说，教师和学生的有效互动，是高质量教育和教学计划的重要部分。

1 小学语文课堂教学中师生互动的现状

1.1小学语文课堂教学中师生互动的现状

进入课堂后，很多教师无法理解教师和学生之间交流的性质和基本目的，从以下几点可以看出：形式过于单调，师生之间的交流过于机械化，在语文课堂上，基本都是老师提问过后学生机械性的进行回答，学生和老师之间的交流，学生之间的交流非常少。老师和学生的互动几乎都是认知的互动，几乎没有感情和行动的互动，思考和灵魂之间没有很深的互动。教师和学生的交互是不均衡的。教师主要是教室的领导。学生是完全根据老师的思想去学习，不会独立思考，这些是顺从的单个项目的互动。教师和学生之间几乎没有多变量互动。整个教室都没有活力。

1.2.我国小学语文课堂教育现状

中国有几千年的文明历史。传统文化在人们的价值观和行动中积累着。在教育方面，教师和学生的关系也深深地刻在传统文化中。旧的教育方法限制了学生的发展，给他们带来了强烈的依赖性，缺乏创造性，缺乏可持续的自我开发能力，并且完全不满足现代社会发展的需要。

1.3新课程改革的要求

在《基础教育课程改革概要》中明确指出，教育过程是教师和学生相有效互动和共同发展的互动过程。老师要学会尊重学生的思想，尊重学生的行为，注意个人差异，针对各种需求，指导学生积极参加，以此开发每一个学生的独立思考能力及创造性，在教育过程中，教师和学生之间，以及学生之间的动态信息交流都受到重视。通过信息的交换，可以实现老师和学生的相有效互动、相互交流、相互影响和互补性。

2 小学语文课堂中师生互动存在的问题

2.1有效互动的方法单一

在今天的小学教室里，教师和学生之间的对话几乎都采用了教师提问，学生回答的教育模式。这在中国小学的教育阶段尤为显著。在现在的小学教室教育活动中，大多数教师仍然遵循传统的教育和教育模式，注重知识的传递，无视学生的积极接受和内在化，减少了师生之间的相互互动，从而降低教室教育活动的效率。

2.2有效互动内容无深度

在今天的小学语文课上，老师经常会问教科书上回答的问题，学生只要出声读。老师和学生的对话没有发挥出来应有的效果，在教学的内容方面只是机械地继承了老师的传达的内容。如今，为了最大限度地提高教师和学生的交流效果，教师和学生在教育的几个阶段都必须灵活掌握沟通的时机。

2.4教师角色定位问题

很长一段时间，教师把自己定位于班级的独权管理者，学生通常不能发信号，必须遵从老师的指示。教师在指导中要求学生必须按照指导去完成学习目的，这种情况下，学生很难保持主观性和主动性，很难建立起教师和学生之间有效的互动。

3 小学语文课堂中互动教学存在问题的对策

3.1提高有效互动的灵活性

要提高有效互动的灵活性，就必须最大化学生的主观能动性，强化教师与学生之间的相有效互动。由此，通过相互理解、接受、共同进步。在教授课文的的时候，老师不仅可以回答问题，还可以使用故事来强化学生之间的交流和相有效互动，缩短学生之间的距离。同时，在发挥学生主观，听故事和故事的过程中，教师不仅要掌握相关知识，还要学习人道主义，以此提高教育活动的灵活性。

3.2培养学生的思考能力

在中国小学课堂上的相有效互动过程中，培养学生的思考能力非常重要。这有助于刺激和培养学生的逻辑思维能力。为了加强学生对语文教科书的理解和学习，学校需要加深互动内容。老师在对话中可以问很多问题，通通过问题让学生更好的理解教科书。老师通过这些互动话题不仅可以培养学生的逻辑思维能力，也有助于加强教师和学生之间的相有效互动和交流。

3.3教师要转换角色

在小学语文课堂教学过程中，学生一定要明确学生的主观地位，最大程度地展现学生在学习过程中的热情和主动性。教师应该是与学生之间良好互动的引导者，所以需要积极创造教师与学生之间的互动机会，这就需要老师需要转换角色，现在学生的角度看待问题。例如，在游戏中教师必须确立学生是独立的个体，具有独立思考的能力的概念，尊重学生，提供学生的“各方面的发展”，通过教师的“教导”刺激学生的“学习”，强调学生的学习状况。

3.4提高教师提问的有效性

提高教师提问的有效性非常重要。教师需要用有计划性、有刺激性的方法提问，刺激学生的参加欲望。因此，教育活动的设计和开发应该努力反映开放性。在教育活动中要促进探究，鼓励创新，保护学生对知识的需求。例如，在教育活动中要促进探究，鼓励创新，保护学生对知识的需求。要发挥学生的作用，教师必须发挥主导作用。因此，通过教师的创作来促进和提高学生的主观性，是最大限度发挥教师创造性的正确方法。

结论：

如今，在现在的教育环境中，教育部门和学校越来越关注语文课堂教学，所以学校对语文教师的要求就比较高。所以必须嘉庆有效互动的教学，以此满足在新的教育形式中，实现教学计划的基本方法，改善基础教育课程着眼于课堂，从而追求有效的教学质量。

参考文献

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