从“转识成智”到“由智化境”

张丽霞

摘  要：新高考改革对高中政治教学的影响较大，改革后的高考制度即为高中政治教学创造了更多的发展机会，也为高中政治的教育教学活动带来了很多挑战。为了能在机遇与挑战双重条件下迎来高中政治教学的新形势，高中政治教师应坚持从转识成智到由智化境的教育理念与教学方式，改进教学理念，创新教学方式，以社会发展对人才要求的最新政治素养标准培养学生，锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的政治综合素养，并在高中政治教学的过程中帮助学生树立正确的价值观念与思想道德，从而实现新高考改革背景下的高中政治教学目标。

关键词：高中;政治教学;新高考;智育;素质教育

新高考改革背景下的高中政治教学同时面临着发展的挑战与机遇，面临的挑战包括学生对于新高考改革的不理解与困惑，教师教学的困惑与茫然，以及高中政治本身教学现状的落后与不匹配。相反，高考改革后的高中政治教学也面临着很多机遇，比如学生的课堂主体地位被强调、提升、巩固，學生本身学习政治课程的兴趣渐长;学校的考核制度和考核标准也迎来了大换血，摒弃以往单纯用成绩评价学生的考核制度，而是探索如何从学生的综合素质、各方面发展考核、评价学生，教师在课堂教学中的自主性加强，可以根据学生的实际学情适当调整教学的方向和节奏，让高中政治课堂教学充满了更多可能，也为学生学习高中政治带来丰富的、全新的、不一样的体验，焕发高中政治教学的魅力。

一、转识成智的落实

1.1明确教师的引导身份

从教师的角度分析，转识成智具有将知识转化为学生智慧的含义，授人以鱼不如授人以渔，教师教学不仅是要把知识教授给学生，更要在教学的时候传授给学生学习知识的能力，帮助学生实现知识迁移与内化，让学生主动、自觉地吸收活性知识，并灵活运用，而在这种情况下的高中政治教学课堂被称为智慧课堂[1]。随着新课改的推进，政治教师的教学定位从以往的“传道受业解惑”主导者转变为“智慧课堂”引导者。

以必修一第六课第二模块“股票、债券和保险”举例，这节课教学的内容理论性较强，学生理解上存在一定难度，为了促进学生对教学内容的理解吸收，教师可以结合“下调银行存贷款利率”，为学生课堂学习设计一个模拟演练的实践环节。在实际授课时，教师先让学生根据央行宣布下调银行存款利率这一关键信息，预判当天的股票走向趋势，然后将学生分组模拟股票操盘演练。在这堂课中，教师就运用了转识成智的理念，实现了智慧课堂，通过时事素材调动学生的参与兴趣与热情，并结合学生的参与将教学情境生活化，达到了良好的教学效果。而在这个过程中，教师的引导身份被体现的淋漓尽致，对学生学习、迁移、内化知识有着明显的引导作用。

1.2明确学生的主体身份

新课改强调了学生课堂教育教学的主体地位，要求教师在课堂教学时转变学生被动学习、死记硬背、机械训练的情况，要致力于打造学生主动学习、积极参与、乐于探究、勤于动手的智慧课堂，在教学过程中培养学生搜集、处理、分析信息的能力，提高学生吸收新知识的能力，锻炼学生运用所学知识解决问题的能力，发展学生合作交流的能力。高中阶段的学生个性化发展比较迅猛，对于知识吸收的欲望比较强烈，对外界具有好奇与戒备的双重心理，而这种心理随着学生文化水平的增长与生活阅历的增加只会愈演愈烈，随着新高考改革的推进与学生自我意识的萌发，很多学生已经不满足于在课堂学习中被动接受知识，特别是和学生学习生活、社会现况联系密切的政治课程，教师要引导学生在政治课堂学习中勇于发出自己的声音，表达自己的观点，碰撞出个性化、时代化的思维火花。

二、由智化境的提升

2.1创设教学情境

学生对知识的迁移运用离不开特定的物质情境，并且学生在学习后思想境界的提升也需要依据情境。鉴于高中生较强的表现欲与自我能力发展需求，教师在教学过程中要尽力满足学生对知识的获取，并帮助学生对这些知识进行判断、分析。在信息大爆炸的时代，学生每天在网络、电视、报纸上接触着数不清的信息，但由于学生本身较弱的实践经验和匮乏的社会阅历，对这些信息并不能做到有效的分析处理，以往应试教育的蒙蔽也无法给学生提供更多直面社会的锻炼机会。因此，高中政治教师要积极为学生政治学习创设教学情境，帮助学生认识社会、了解社会、直面社会，构建优质的高中政治教学平台。

2.2渲染教学意境

意境是文化知识所表现出来的情调和境界，能够培养并提升学生在政治学习中的价值观念和领悟能力。教师在渲染教学意境时，要注重学生的主动参与感，引导学生自主参与课堂讨论与互动，组织学生针对学习内容展开分析、判断。同时，教师要引导学生针对自己的学习情况进行及时的反思回顾，提高自己的是非观念，在反思中健全自己的人格，树立正确的价值观念。

2.3升华教学境界

在教学意境渲染后，教师要积极升华教学的境界，激发学生自主学习的动机，让学生对自己的学习要求产生一个更加明确的认知，从以往的单纯为了考试成绩而学习转变为为了自身可持续发展而学习，提升学生自主参与政治学习的兴趣。

结束语

在新高考改革背景下，教师要坚持新课改的教学理念与育人宗旨，不断探索高中政治课堂教学改革，体现高中政治教学的时代感和社会性，突出政治教学的学科优势，积极开展高中政治教学的新局面。

参考文献：

[1]戴天霞. 基于新高考改革的关于高中政治教学的思考[J]. 高考，2019（26）：124.

[2]周叶芸. 新高考改革背景下高中政治教学面临的挑战与对策[J]. 中国教师，2019（S1）：143.

[3]卢金风. 基于新高考改革的关于高中政治教学的思考[J]. 教书育人，2017（05）：80.

（作者单位：山东省北镇中学，山东   滨州   256600）