自媒体视域下大学生网络素养提升研究

摘要：在自媒体环境下，网络信息的传播更加便捷、迅速，对大学生的网络行为习惯产生了重要影响，也在某种程度上改变了大学生教育环境。以现阶段大学生网络行为现状来看，大学生群体在网络信息的运用及网络道德方面存在一些问题。鉴于此，本文结合自媒体的特征，以及大学生在自媒体时代背景的生存环境，提出自媒体时代大学生网络素养提升途径，以期促进大学生在自媒体时代的发展与进步。

关键词：自媒体时代；大学生；网络素养；提升途径

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）14-0251-03

自媒体时代，教育教学受到了很大影响，无论是教育理念、教学模式还是教学工具，都发生了翻天覆地的变化。现阶段，不少高等院校都应用了自媒体技术来辅助教学。然而，由于种种客观因素的影响，现阶段这种教学体系仍然存在一定缺陷，如针对海量的信息无法做到有效的筛选处理，导致过量的负面信息影响着学生的思想观念。而网络素养，是指学生在面对海量信息时，对信息的处理能力、分辨能力、处理态度。若是学生具备良好的网络素养，那么网络负面信息对大学生成长的影响就可以降到最低。可以说，网络素养培养是教育领域中不可缺少的重要组成部分，在大学校园的学习中，大学生不仅需要具备扎实的基本知识，还要提高自身的网络素养。

一、自媒体时代大学生网络素养提升的背景

（一）传统教育模式的转变

随着数字化技术与互联网技术的进步，自媒体发展迅速，深刻影响了经济社会发展和人们的工作学习和生活，教育领域自然也受到了很大影响。自媒体技术的高速发展对我国教育体系造成了一定程度的影响，北京师范大学新闻传播学院发布了《未成年人网络素养2020年度报告》，数据表明我国未成年人网络素养的平均得分为3.54分（满分5分），处于及格线边缘。并且，该报告还明确指出我国未成年人网络素养有待提高，这说明我国教育体系也应随之发生改变，展开自媒体时代大学生网络素养培育体系，以此使大学生具备在网络时代下发展的基本素养[1]。综上所述，大学生网络素养的培育已是迫在眉睫，应当采取以培育大学生网络素养为主的大学课程，培养大学生的网络安全素养、网络道德素养、上网注意力管理能力、网络信息分析评价能力、网络搜索利用能力和网络印象管理能力。

（二）自媒体在时代背景中崛起

自媒体的崛起是我国经济社会发展进程中的必然转折，同时也是物质水平、科技体系创新的具现体现。而自媒体时代的一大特征便是多元化的自媒体平台[2]。自媒体发展证明了自媒体平台能更高效率地满足人们对于信息的获取需求以及对个性化信息的高质量需求。

而自媒体时代的另一个特点，便是任何一个人都能够成为新闻信息的发布者以及传播者。基于移动互联网技术的支撑，人们能够在任何时间以及地点，通过自媒体平台或传播、或记录自己身边的事物信息[3]。在自媒体时代，信息传播的不再受地域限制、年龄限制、性别限制，信息传播效率和效果都有所提升，在这一时代，人们获取信息的渠道也突破了传统媒介的限制，不再局限于传统的报纸、广播、电视机等，人们可以通过各种短视频平台进行信息的发布或者接受，而这也正是自媒体时代最为有效的信息传播方式[4]。

二、自媒体时代大学生网络素养内容概述

（一）网络资源应用能力教育

所谓的网络资源应用能力是指学生对网络技术的掌握能力，比如软件应用和硬件应用，简单而言，大学生作为当今社会的核心人才储备，应当具备与时俱进的技术与理念，而如何应用网络技术及网络资源，是自媒体时代大学生应有的核心网络素质，大学生应当利用网络资源为自己大学校园的学习服务，而非是利用网络资源进行娱乐[5]。因此，大学生网络素养教育课程，首先就要教导学生两个方面的能力，其一是增强学生对于网络资源的利用能力，其二是增强学生在应用网络资源期间的自觉性。从目前的情况来看，大学生网络素养教育课程主要教导学生前者的能力，在当今社会，网络信息规模庞大，虽然有成熟的数据搜索引擎，但如何利用数据搜索引擎來搜索自己想要的信息是一件非常复杂的事。比如在大学生毕业期间，为了撰写毕业论文会查询一些文献资料，但是当学生查询时就会发现，一些已经出版的图书在网络上是无法搜索到资源的。再比如英文资料，网络上同样缺少相应的数据资源。在这种情况下，如何深度利用网络资源搜索引擎搜索想要的文献就变得异常关键，学生可以向教师请教更加复杂的网络数据搜索引擎，同时也可以自学，总之，在这一过程中大学生运用自媒体搜索网络资源的能力会得到很大程度的提升。

（二）网络信息处理能力教育

所谓的信息处理，包含了认知、整合、运用、解读和判别，因当前我国大学生在信息处理上普遍存在着一些问题，比如经常被一些社会负面舆论引导，或者思想越来越西方化等，对学生人格塑造以及思想成长均会产生一定影响，最严重的问题是导致大学生缺少独立思考的能力。比如，由于大学生所面对的网络信息数量较多，导致大学生无法在短时间内筛选出符合自己需求的网络信息，其原因均为网络信息处理能力较差。因此，网络信息处理能力培养至关重要，决定了学生对网络信息的处理态度、处理效率。但是从目前的实际情况来看，我国教育领域针对网络信息处理能力的教育主要体现在微机课堂上，一般情况下，高校都没有设置网络信息处理能力教育相关的课程，这就导致我国大学生的网络信息处理能力相对较差。

（三）网络法律素养教育

网络技术作为新时代全新技术，与之相匹配的法律条文并不完善，再加上监管力度不足等因素，导致网络不法行为屡次出现，如前几年的“暗网事件”，其中含有反社会、暴力、色情等内容。当今，有关部门颁发了与网络相关的法律条文，如盗版信息传播、非法信息传播、诽谤罪、公共人物隐私权等，如果大学生缺乏基本的网络法律素养，就很容易在上网过程中触犯法律，危害他人的合法权益，如在网络平台对他人进行网络暴力等，这会对社会和谐发展造成一定的恶劣影响。基于此，笔者认为，大学生作为当代网络信息的主人公，应当自发维护网络的和谐秩序，捍卫相关网络法律法规，维护大多数人的合法权益。此外，在当今社会，自媒体平台为了赚取更多流量而捧红了许多网红，然而这些网红的法律观念非常淡薄，所拍摄的视频内容有引导他人违法的嫌疑，然而由于此类信息过多，相关部门无法做出有效的防治措施，在这种情况下，大学生就应当勇敢地站出来，利用自身的网络信息监督职责向有关部门检举。

三、自媒体时代大学生网络素养提升所面临的问题

（一）一些大学生综合素质不高

现阶段，存在着一些大学生综合素质不高的情况，其原因在于中小学教育体系更加注重学生的卷面成绩。即便其中一部分学生在初高中时具备良好的综合素质，当他们考上大学后，面对宽松化管理的大学环境，就可能逐渐懈怠，以玩乐为主。在这种背景下，自媒体信息中的享受主义、金钱主义会潜移默化地影响学生，从而使大学生成为一个贪图享乐、迷恋金钱、懒惰的人，甚至影响他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）大学生网络监管制度不健全

目前，网络监管制度仍然存在一定的缺陷。目前网络不良信息监管最大的问题在于电子证据难以收集。电子证据是相对于传统的证据形式而言的，是随着电子技术而出现的一种证据形式。按照大多数学者的观点，电子证据是指以数字的形式保存在计算机存储器或外部存储介质中，能够证明案件真实情况的数据或信息（即电子记录形式），如网络淫秽色情犯罪分子制作和传播的淫秽视频、音频文件或电子刊物、图片、文章、短信息以及信息上传的记录、被点击访问次数记录以及下载次数等。与传统的证据形式相比，电子证据要求监管机关具备更加先进的技术进行捕捉与调查，连犯罪证据都难以收集，是监管机关针对网络不良信息传播所面临的主要难题之一。

（三）缺少网络素养的专门培养课程

由于大学普遍缺乏网络素养培养，教育体系虽然提出了网络素养的培养课程设计思路，但是大多都未实施与贯彻，这也是大多数高校所面临的问题。只有解决此问题，才能有效培养大学生的网络素养，在自媒体时代保持本心，避免不良信息侵扰，正确利用自媒体信息资源完成学业。

四、自媒体时代大学生的网络素养提升途径

（一）提升大学生的综合素质

第一，培养良好网络信息分析评价能力。在自媒体时代，大学生应当具备良好的信息处理能力和信息分析评价能力。因此，在这样的背景下，大学生应当更加重视自身的网络信息分析评价能力。基于此，笔者认为，不仅需要学校方面的培养，学生自身更应当注重网络信息分析评价能力的提升，应当通过静心阅读书籍来拓展自己的知识面，若想要提高网络信息分析评价能力，大学生应当加入党组织，到基层体会艰苦生活，进而完善自身的世界观与价值观。以坚定的心理素质面对社会上各种负面信息的干扰，坚定自身的信念，这对日后的工作发展以及未来生活都会起到极为有效的促进作用。

第二，充实知识文化底蕴。知识是个人综合素养中最关键的部分。当代大学生拥有着充裕的空余时间，但却不具备良好的时间规划能力和自主学习觉悟，校方应当重视这方面，通过适当的举措引导大学生进行自主学习。自媒体和网络只是促进学生学习的途径之一，而非是大学生学习的唯一途径，阅读纸质书籍对于大学生而言能够沉淀自身文化底蕴，打消那些影响大学生思维的浮躁心理，在镇定的状态、安静的环境下读书，更能帮助大学生深入挖掘书本中的知识内涵。因此，笔者认为应当进一步开发大学图书馆，并将大学图书馆作为大学生日常生活与学习当中密不可分的一部分，加强大学生与图书馆之间的联系。这能够培养大学生冷静的性格，使得他们能在当前浮躁的社会中从客观角度看待问题，不被他人的错误信息所引导。

此外，高校还应当通过其他手段促进或引导大学生拓展自己的知识底蕴，如高校可以组织学术探讨会，明确学术探讨会的主题，包括历史类学术探讨会、财经类学术探讨会、设计类学术探讨类、工程类学术探讨类等，按照不同的专业以及大学生们不同的喜好进行分类，以此做到投其所好的，满足不同专业学生的学习需求，大学教师及辅导员可以组织全体学生在图书馆、体育馆、会议室等开阔空间，通过小组学习的方式，展开不同学科的学术探讨。

第三，增强文化自信。为了抵御西方不良文化的影响，大学生应当增强文化自信，文化自信是中华民族得以延续下去的重要基础，对于我国经济社会发展有着极为重要的促进作用。它事关中华民族的长远发展，事关我国文化传承，它所象征的文化软实力更事关我国民族精神的独立性。正因如此，要提升大学生在自媒体环境下的网络素养，就要提高当代年轻人的文化素养以及有关于民族发展的文化自信。

（二）建立完善的网络监管制度

公安机关、网络信息管理部门以及教育机构需要不断加强网络技术过滤的深入研究。笔者认为可以考虑参考国外的网络过滤管理技术，在个人电脑上直接安装网络过滤管理软件，采用自动程序搜寻不适宜的关键词，自动筛选淫秽或者色情网络信息，将那些包含有淫秽或者色情信息内容的网络信息自动进行过滤删除。

我国在这方面做了很多努力，但还不够，因此网络信息分级和过滤技术尚不完善，尤其是在分级技术上，针对色情信息、淫秽信息和性教育信息尚且无法建立一个完整的区分标准。虽然有一部分公司已经研发了相应的技术，如讯飞信息科技公司的火眼金睛以及金慧计算机公司的金慧反黄专家系统，但其所具备的数据库及分析系统都过于落后，效果有限。因此，应尽快制定完善的相关网络不良信息法律分级制度，明确网络色情与性教育信息的相关法律分级标准，严格合理划分淫秽色情信息、暴力信息、反动信息、反社会信息等的法律界限，为依法打击防范网络不良信息提供明确的政策法律依据。

（三）建立大学生网络素养培养体系

高校应当针对校内大学生的实际情况制定完善的大学生网络素养培养体系。

首先，各高校应当塑造出良好的校园网络素养文化环境，如举办网络素养展示大会、网络素养演讲会、网络素养交谈会等校园活动，通过贴大字报、海报展示等营造出良好的校园网络素养文化气氛。

其次，各高校应当针对目前已知的网络不良信息，如反动信息、色情信息、暴力信息、反社会信息等，将其汇总，设置为网络素养培养课程的教学内容，在教学期间，教师需要针对目前的网络不良信息特征、分类、违法后果、对大学生的危害等进行阐述，以此提高学生对于网络不良信息的认知与判断。并将其制定为一套完善的教学课程体系，以此培养学生的网络信息分析与评价能力，教导学生在面对网络信息时如何根据内容评估其是否为不良信息。同时，高校还可以聘请国内外知名专家到校进行演讲，通过演讲的方式培育学生正确的网络道德观念与法律观念。例如，专家通过分析当前社会热点网络犯罪案件，引导学生思考事件中哪些人的哪些行为违反了哪方面法律，并深入分析每一个人的动机、行为危害等，让学生更真切地了解网络违法事件的危害，认识到网络素养培养的重要性，进而积极主动地参与到学校组织的网络素养培养活动中，提高自身网络素养。

最后，各大高校应当建立科学有效的网络素养教学模式，并将网络素养设置为选修课及必修课，赋予网络素养更高的学分奖励，鼓励学生参加网络素养培训课程，同时，该教学模式中还应当包含以网络法律普及为主的知识讲解课、以网络信息资源应用为主的实践课，将理论与实践充分结合起来。

五、结语

随着互联网等先进技术的不断深化发展，传统的新闻媒介正逐渐失去主导媒体地位。在自媒体发展大潮中，教育领域也逐渐迎来了自身的重塑过程。自媒体时代，其内容以及形式日渐多元化、创新化，在这样的多元创新化发展过程中，大学生应当具备良好的网络素养，应对与日俱进的网络科技与海量的网络信息，在面对错误的网络信息时能够保持自身的观念，不被他人的信息所诱导，要建立正确的三观与较高的道德素养，了解更多与网络信息相关的法律条文，遵守法律法规。目前，我国高校应当针对网络法律教育、网络道德教育、网络信息处理能力教育、上网注意力管理能力、网络信息分析评价能力、网络信息搜索利用能力和网络印象管理能力等综合素养能力，构建完善的网络素养培养体系。

参考文献：

[1] 孙霞.新时代大学生网络素养教育研究[J].计算机教育，2021（05）：149-151.

[2] 邹宽.新时期大学生思想政治教育的思考[J].办公室业务，2021（08）：48-49.

[3] 杨丽娜.自媒体时代大学生网络素养培养策略探析[J].决策探索（中），2021（04）：89-90.

[4] 邵敏兰.“互联网+”时代网络文化背景下的大学生素质教育研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（07）：42-44.

[5] 杨麒平，郭雪冬.大学生网络素养提升对策研究[J].法制与社会，2021（09）：156-157.

作者简介：雷萌（1986—），女，山西呂梁人，硕士，助教，研究方向：大学生思想政治教育。