高校课堂教学中渗透式德育教育研究

胡雷 汤建庭 梁克中

摘要：德育是素质教育中的一个重要组成部分，不仅仅存在于德育课堂上，而是贯穿于整个教学始终。课堂教学是德育教育的主阵地。每一个教育工作者，都要将德育教育渗透到教学实践中，让德育教育在课堂教学中开花，培养出一批批适合岗位需要、并具有良好思想道德品质的社会主义事业现代化建设者。

关键词：课堂教学;德育;教育

德育是素质教育中的一个重要组成部分，它不仅存在于德育课堂，而是贯穿于教学过程始终。教学是向学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径，对培养学生的思想品德是具有重要作用。因此，以学科内容出发，加强德育教育针对性，应把思想品德教育贯穿于教学始终。把德育教育放在首位，坚持社会主义办学方向，重视思想政治教育工作，是有中国特色社会主义教育事业的鲜明标志，是培养社会主义建设者的重要保证。

一、渗透原则

1.紧密性

教师依据教材在施教过程中，应该充分利用教材挖掘德育素材，找准教材中知识教学与德育的“结合点”是至关重要的。以化学工程专业中《信息检索》课为例，基于网络安全、信息安全等知识点，教师可以在教学过程中渗透德育安全教育。同时，充分体会在网上发布的化工信息需要确保准确可信。

2.实效性

在渗透过程中，发掘的信息要针对学生的实际，让学生乐于接受，我们还以《化工信息检索》为例。可以让学生以不同的身份进行实验，当学生在网上检索信息的时候，最不希望的就是遭遇网上欺骗。反过来，教师可以启发学生，作为化工信息发布者最需要的就是诚信和守时。通过实际模拟与换位思考，学生更加容易接受这种方式的诚信教育。

二、渗透方法

1.教学手段的创新

教材当中还有许多内容遵循学科德育渗透原则，关键在于如何挖掘并渗透到教学当中。教师在备课与课堂教学过程中，要恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、鼓励者、参与者与评价者。按照课程自身规律，认真进行课程改革，树立新的教学观念，培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代新人。在《化学制药工艺学》的教学中，教师可以采用“模拟公司”教学方法开展教学，通过这种教学改革实验，不仅大大提高了学生的学习兴趣，同时也对学生的工作态度、服务意识、诚实守信的职业道德方面进行了潜移默化的教育。

2.教材教法的研讨

要贯彻德育为首的方针，就要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面加强和改进学校德育。开展教材教法的研讨，有利于教师充分挖掘寓于教材中的德育因素，做到融德育与智育为一体，形成教学特色，提高学生全面素质。化工专业的专业课和技能课是学生普遍欢迎的学科，如能抓住这块阵地，进行德育教学，能起到意想不到的效果。当然，这些课程在教学中的德育与专门的德育课程有着重大区别。它的重点是专业和技能的教学，教师必须在课程上按照教学计划，保质保量，按时完成教学任务，不允许教师在此之外占用太多的时间单独讲德育理论。它必须是结合本学科的教学内容，因势利导、潜移默化地进行德育教育。例如，我们在《化学制药工艺学》学科教学中，通常增加职业道德规范的内容，使学生们一开始学习会计就接触职业道德，感受到浓重的道德氛围。

三、以渗透德育教育为目标的教学改革尝试

课堂教学中的德育教育是学校教育中最基础，也是最根本的育人环节。学生成长过程中所需要吸收的“精神复合营养”，主要是通过课堂来提供。因为課堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容。因此，课堂教学中的德育具有最基础、最丰富的特征，并伴随着学生在校阶段的始终，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。

四、结论与认识

课堂教学是德育教育的主阵地。每一个教育工作者，都要将德育教育渗透到教学工作中，让德育教育在课堂教学中开花，培养出一批批适合岗位需要的具有良好思想道德品质的社会主义建设者。

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1.重庆三峡学院绿色化工重庆市重点实验室

2.重庆三峡学院环境与化学工程学院