普通高中STEM创新教育课程体系建构原则研究

郑海军

摘要：在建构普通高中STEM创新教育课程体系过程中，需要遵循一定的建构原则，遵循什么样的原则？可能在建构STEM创新教育课程体系原则的概括上呈现出多样性和差异性。我们研究认为，普通高中STEM创新教育课程体系的建构应该坚持科学性、系统性、创新性和实用性的基本原则。

关键词：普通高中;STEM创新教育;课程体系;建构原则;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-341

一、问题的提出：

本课题研究的主要任务是解决普通高中的STEM创新教育课程化问题。尽管我国基础教育已经认定了创新教育理念，但是并没有在创新教育方面形成相应的课程体系和教学模式，或者说，创新教育尚未达到课程化的高度。

在创新教育课程化方面，许多人尚存在认识误区。其中最典型的是认为基础教育的现有课程体系，虽然主要任务是对学生进行文化科技知识教育，但是也具有创新教育的因素，用不着再搞专门的创新教育课程体系。我们认为，学校固然可以拓展文化课程的创新教育功能，但如果能够像美国那样选择STEM并注入科学研究的高能量，将高中学生培养成为“会研究的人”，这对基础教育与高等教育的“对接”，进而造就适应知识经济和创新时代的创新型人才是具有重要的教育创新意义和社会经济价值的。我国基础教育领域创新教育的发展，可以选择将创新教育的理念融入文化课程教学的路径，也可以在文化课程创造性教学的平台上创建以培养“会研究的人”为基本价值取向的STEM创新教育的课程体系。我们认为后者更适应中国“大众创业、万众创新”的社会经济发展大势。

二、研究方法：

本课题研究采用多学科视野，坚持理论联系实际的研究路线。

本课题研究综合运用教育科学研究常用的文献法、调研法和个案分析法。在调查研究与实然分析的基础上着力进行理性思辨与创新思维，以图在研究过程中有新的学术贡献。

三、研究过程

在课题确定和课题组组建的基础上，安排了开题研讨、方案制定、方案实施、成果总结等环节。

开题研讨是为了进一步明确研究问题的定位，确定研究的技术路径、课题组成员的分工以及学校各教学单位的协作问题。

方案制定主要是提出STEM创新教育课程体系的基本形态及其相应的教学活动模式。

方案实施则是根据建构的课程体系和教学模式投入相应的教学资源，组织教师和学生参与STEM创新课程教学活动，获得阶段性成果。

成果总结是在取得階段成果的基础上进行系统思辨，分析归纳，按照教育科学课题结题的基本要求进行科学总结，以形成有推广价值的教育科学研究成果。

课题实施主要采用了课题主持人顶层设计、四大子课题平行推进和协同、招开头脑风暴会以及聘请高水平专家指导等措施。

四、研究结论及分析：

建构STEM创新教育课程体系是STEM创新教育课程化的核心任务。要实现这一改革愿望，不仅需要理念和热情，更需要遵循一定的建构原则。由于STEM创新教育的跨界性和复杂性，以及人们在教育背景、思维认知和教育期望方面的不同，可能在建构STEM创新教育课程体系原则的概括上呈现出多样性和差异性。我们研究认为，普通高中STEM创新教育课程体系的建构应该坚持科学性、系统性、创新性和实用性的基本原则。

1、科学性原则，就是要遵循教育学原理来建构科技创新教学体系，保证该体系的运行符合高中教育阶段的人的心身发展规律和教学过程的固有规律。调查表明，绝大多数高中生选择在STEM领域发展的心愿，对研究活动充满兴趣，对成为“会研究的人”也有信心。就STEM教学来说，其过程本质上是一种有组织的认识过程。在这过程中主要是通过STEM知识的传递和研究方法的掌握来促进学生的STEM心智发展。由教师代表社会所提出的STEM教学要求和学生原有的知识、能力和发展水平之间的矛盾，是推动STEM创新教学过程发展的动力。期望建构STEM创新教育课程体系，应该正确地处理好这一矛盾。

2、系统性原则，就是要将离散的、碎片化的以培养创新精神和创新能力为基本价值取向的课程资源整合成为具创新潜势的有STEM创新教育课程体系。这一体系是基础教育阶段课程体系的重要组成，它与现有的新课改后建立的文化课程体系具有兼容性和互补性。

3、创新性原则，就是要在分析现有创新教育课程优点和不足的基础上，创造性地提出新的STEM创新教育课程体系，设计相应的课程教学模式。在基础教育体制内，研究性学习课程化是STEM创新教育课程化的基础。由于STEM创新教育理念的先进性、内容的全面性和目标的清晰性，因此可以认为STEM创新教育课程体系是研究性学习课程的创新2.0版。

4、实用性原则，就是要讲究STEM创新教育课程化所产生的教学的可行性和有效性。特别是在高中教育阶段教学时数、教学资源有限和高考压力甚大的现实条件下，应该追求STEM创新教育课程结构的精简性、课程内容的实务性和教学模式的创造性。

五、本课题研究的学术价值

科学研究贵在创新。人们在创新教育方面已经研究多年，取得了大量的研究成果，如果继续沿着原来的轨迹做研究，要想在学术上有新的建树实属不易。进行STEM创新教育课程化研究，无疑是一种研究创新教育的新视角。这种研究必然要求我们异域走马，有容乃大。研究过程中必须解决西方STEM教育模式的本土化问题和创新发展问题，以形成具有科学性、创新性和实用性的STEM创新教育课程体系及其教学模式。这是走前人没有走过的路，干的是一种学术创造性劳动。可以认为，本课题研究成果可望能丰富创新教育的知识体系和理论体系，具有一定的教育科研学术价值。

注：本文系湖南省教育科学规划课题《普通高中STEM创新教育课程化研究》的研究成果，课题批准号：XJK18BJCO14

湖南省汨罗市第一中学 湖南 汨罗 414400