如何有效开展初中科学实验教学

程才建

摘要：目前，教育部门对教育事业的改革力度越来越大，并在近些年取得了非常显著的成果，尤其是素质教育的落实，对于学生的综合素养越发重视。现阶段，在初中开展科学实验教学的过程中，重视夯实学生基础知识的同时，也一定要重视培养学生的动手实践能力，促进初中生的全面健康成长，为后期的学习发展奠定良好的基础。作为初中科学教学的重要手段，实验教学的地位变得越来越重要，为了提高学生的综合能力，增强课堂教学效果，笔者就结合自身的实践经验，根据教材案例开展多角度深层次研究，进一步创新科学实验教学方法，希望可以激发出学生的学习兴趣，提高学生的思维严密性，培养他们的主动学习能力和实践动手能力。

关键词：初中;科学实验;教学现状;对策 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-051

作为一门实验为主的自然学科，初中科学需要将理论与实践有效进行结合，对学生的学习素养有比较高的要求。在当前素质教育改革背景下，对于素质教育越来越重视，目前在开展教育工作时重点培养高素质人才，而初中科学实验，对于高素质人才的培养具有非常重要的实践意义。在开展初中科学实验教学的时候，通过理论与实践的结合，使学生既动手又动脑，有利于学生养成科学的思维习惯和严谨、务实的学习品质。而且，通过实验教学，能够充分调动初中生的学习兴趣，并对他们的探究能力、创新能力和探究精神有非常好的培养效果。但是，从目前实际在开展的初中科学实验教学可以发现，很多师生对实验教学缺乏正确的认识，教师依然比较重视理论教学，没有充分发挥出实验教学的价值，对提高学生的动手实践能力和探究能力造成较大影响。基于此，文章就针对初中科学实验教学现状展开研究，并结合自身的实践经验提出了改进策略，希望对初中生的全面健康成长有所帮助。

一、 初中科学实验教学现状

随着课改的不断深入，实验在科学教学中越来越凸显出它的重要性，很多教师尤其是一线教师充分认识到科学实验教学对于培养学生的综合能力有非常显著的效果。但是，目前实际在开展初中科学实验教学的时候，依然存在较多问题，而出现这一现象的主要原因与传统应试教育的影响有很大的关系。尤其是部分教师和学校对科学实验教学缺乏正确的认识，没有积极转变传统的教学思想和观念，尤其是升学压力的增加，往往使教师只重视基础知识的落实而忽视了科学实验教学的重要作用。

二、 初中科学实验教学中存在的问题

（一）教学观念陈旧

初中6册课本中涉及到与实验相关的活动、探究、实验等大大小小共有300多处，但这些实验真正的利用率并不高，往往常做的就那么几个，且很多教师为了简化教学过程，只是简单演示一下，很少让学生亲自动手做实验，甚至直接通过口述的方式对实验进行讲解。这种方式不但让学生理解起来比较困难，而且实际起到的教学效果也远远达不到预期目标，导致很多学生缺乏对科学实验课程的学习兴趣，进而影响学生的探究能力和创新能力的提升。

（二）实验成效低

对于初中生来说，教师在他们心中占据非常重要的地位，很多事情都是模仿教师，比如在开展实验的时候，学生一般只是仿效、照搬教师的操作步骤和过程，很少会有自己的创新，看起来很热闹，很多时候却连实验原理都没弄明白，并且，教师在授课的时候没有充分体现出学生的课堂主体地位，只是为了完成任务进行讲学，实际的科学实验成效非常低。

三、 初中科學实验教学改革策略

（一）激发学生的学习兴趣

学习兴趣是推动学生学习的最实际动力，要想学生自觉、主动、热爱学习，首先要激发出他们的学习兴趣，皮亚杰曾经说过：“学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在的信息。”教师在开展科学实验设计的时候，要与生活有密切的关系，打造学生们熟悉的教学情境，调动学生参与的兴趣，激发出他们的求知欲。

（二）启发学生的科学思维

随着新课程改革的贯彻落实，无论是教学目标还是教学理念都发生了巨大变化，对于培养学生的核心科学素养越来越重视，这也在一定程度上突显出创新能力和探究能力的重要性。对于初中科学实验教学来说，教师要不断提高实验开放程度，重视实验设计过程，让学生自行制订不同的实验方案，教师做的就是对方案进行指导，确保学生的安全。经过小组讨论、组间讨论等方式，比较不同组间实验设计的优缺点，从而找到最优的实验方案，让学生对整个实验的过程和结果有充分地了解，实现清晰化、条理化的实验。

（三）培养学生科学观察能力

教师在对实验过程进行演示的时候，要让学生明确实验目的，充分了解实验装置和实验的初期状态，掌握每一个实验仪器的功能，仔细观察每个实验步骤和操作注意事项等。

比如，在开展电学实验的时候，教师要先让学生对电路情况进行观察，明确实验目的、原理、步骤等，对实验中发生的变化和现象进行观察，重复开展2～3次实验，以得到普遍的规律。在实验中渗透全面观察、重点观察、重复观察等观察方法，非常有助于培养学生的观察能力，让學生对理论知识有更加全面地了解，对学生建立严谨的思维体系有非常重要的作用。另外，教师在进行实验前，要提出问题让学生分组进行思考讨论，在进行演示实验时，教师要做好指导工作，之后由学生自行进行操作，教师做好引导和安全保障的工作，由学生自行发挥，这样在确保科学知识牢牢掌握的基础上，还能够培养学生的动手实践能力。

四、 结语

总而言之，现阶段在开展初中科学实验教学的时候，一定要充分利用课内外资源，并了解初中生的年龄特点和心理状况，结合教材内容开展理论与实践相结合的教学活动，贯彻落实好素质教育，使学生的实践能力和创新精神得到强化。学习科学的最好方法就是开展实验，但目前教材中的实验与学生的学习可能存在一定的出入，这就需要教师在授课的时候充分利用已经学习到的知识和生活经验，让学生自行设计实验，教师主要起到指导的作用。这样，在让学生牢固掌握知识的基础上，还锻炼了他们的动手实践能力和创新能力，增强了他们的自信心，提高了他们的综合素养，有利于培養学生优秀的学习品质，促进他们的终身发展。

参考文献

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永嘉县黄田中学