小学语文智慧课堂高效阅读探析

叶素蜜

摘  要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，贯穿于小学语文教学的整个阶段。随着现代信息技术的发展，小学语文的阅读教学也要转变模式。在智慧课堂网络技术的支持下，教师开展各环节的探究与创新，让学生能够更加有效地激发阅读兴趣，提升学生对阅读材料进行理解能力，从而提升学生的阅读素养，实现高效阅读教学。

关键词：智慧课堂;小学语文;兴趣;互动;高效阅读

一、传统课堂教学与智慧课堂教学

随着互联网+时代的到来，大数据、智能终端技术、云计算等新一代信息技术的发展和应用，传统课堂教学正逐步过渡为智慧课堂教学。

传统课堂教学主要是班级授课制，以“讲”为中心，表现为知识讲授-接受模式，便于单个教师上课、管控课堂、班级统一活动等;强调均质，忽视学习个体化，自主学习形式化;个性化教学受时空和资源限制。在传统课堂教学中，学生更像是接受者和倾听者。

智慧课堂教学是依托智能化的信息环境，基于动机与兴趣自动发起的以“学”为中心的自主学习过程，借助于大数据技术和学习分析技术，打破时空限制，师生之间可以及时反馈和有效交互， 教师对学习个体差异分析，实施个别化精准教学，促进学生个性化的发展。在智慧课堂教学中，学生更像是自主学习者和探究创新者。

二、智慧课堂下小学语文的高效阅读教学的意义

在传统课堂教学中，要让学生阅读并理解文章的主要内容，通常需要学生根据日常观察、生活体验、知识积累等，并通过发挥想象进行理解。而小学生正处于成长阶段，受到年龄和生活经历的影响，对各方面知识了解的还不够详尽、透彻，生活经验缺乏，知识积累不足，往往难以达成对文章的理解。若教师只是通过语言描述，相对枯燥，而小学生正处于特殊的年龄阶段，缺乏相对成熟的心智和思维能力，在思想认识上以感性认知为主，理性认知较欠缺，被动接受文章，就难以激发学生阅读的兴趣、提高理解能力。

而在智慧课堂教学中，教师借助智慧化环境，依托智能终端，通过影音资料、图像资料等，将文章内容具象化、直观化、生动化，更能够激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，进而实现高效阅读。以《圆明园的毁灭》一课的教学为例。课文中所描述的“奇观”，我们在现实生活中是无法亲眼看见的。但是教师可以通过智慧课堂的技术平台向学生展示圆明园相关的图像与影视资料，再现圆明园往日的辉煌，让学生直观感受到其中体现的古人智慧和强大，并将圆明园毁灭前后的图片进行对比，以及展示相关影视资料，有助于激发学生的情感，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，从而实现高效阅读。

三、智慧课堂下小学语文的高效阅读教学互动策略

1.设置问题任务单，引导学生自主学习。在课前预习中，教师把预习相关资料、阅读任务单通过智慧课堂平台推送给学生，规定学生阅读任务单答案回传时间，充分调动学生的积极性，引导学生自主学习，促进学生养成自主阅读的习惯。通过平台自动生成报表，分析掌握学生预习阅读情况，了解学生阅读存在的问题，进而调整学习方案，为课堂授课做二次准备。以《北京的春节》的教学为例。课前，教师可以在平台上向学生推送关于北京春节的影视资料，让学生通过声音、图像等直观、生动地感受北京春节的热闹场景，引导学生自主学习老北京的民风民俗，激起学生对传统文化的探究，促进学生自主阅读习惯的养成，有利于完成高效阅读。

2.激发教学互动，提升学生阅读兴趣。在智慧课堂上，先提取学生的预习情况，将部分具有代表性的学生作答以及教师的点评情况一键同屏，让所有学生都可以同时看到，一目了然。同时，还可以让学生在此基础上再进行探讨，通过智慧课堂共享，显示在智能终端，充分激发学生的课堂互动积极性，提高学生的课堂参与度，进而提升学生的阅读兴趣，达到高效阅读教学的目的。还是以《北京的春节》的教学为例。课上，教师提取学生对这篇课文的阅读预习情况，将部分具有代表性的学生作答以及教师的点评情况进行共享，让所有学生能够同步看到。同时，还可以让学生从自己的生活实际出发，谈一谈自己是怎么过的春节，充分调动学生的课堂互动，提升学生的阅读兴趣，从而达到高效阅读教学的目的。

3.借助智慧课堂平台，提高学生阅读效率。在课堂结束后，让学生分组合作。学生可以借助智慧课堂平台查找各种图像、文字、影视材料，通过教师的协助，再融入学生对文章的阅读理解以及想法等，制作微课小视频等，从而提升学生的阅读效率。依旧以《北京的春节》的教学为例。课后，让学生进行分组，借助智慧课堂平台查找古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等，以及其他地区过春节的相关影视资料，再通过教师协助，制作成合集，从而掌握更多关于春节的知识，加深了学生对文章的阅读理解，提高了学生阅读效率。

结语：综上所述，随着互联网+时代的到来，大数据、智能终端技术、云计算等新一代信息技术的发展和应用延伸到学习教育各个方面，教育不再是传统的闭合状态。在智慧课堂技术平台的支持下，打破小学语文阅读教学的传统学习过程固化模式。教师依托智慧课堂环境，将智慧课堂信息技术融合于阅读教学全过程，针对性调整教学互动策略，充分激发学生的阅读兴趣，提高学生对阅读材料的理解能力，从而达到小学语文高效阅读教学的目的。

参考文献：

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[2]王喜平.浅析信息技术在小学语文阅读教学中的应用[J].中国农村教育，2019（26）：32-33.

[3]吕青，石立.智慧课堂助力  提升学生閱读素养[J].新教师，2019（04）：34-35.

[4]叶荣荣.基于智慧课堂的语文阅读教学初探——以“刘姥姥二进荣国府”为例[J].中小学数字化教学，2018（09）：43-45.

（作者单位：汕尾市陆河县实验小学，广东   汕尾   516600）