小学语文教学中名著阅读的重要性

李俊杰

摘要：近年来，随着教育部的政策引导和复兴中华传统文化复兴道路的建设，不同群体阅读经典的比例也在不断提高。社会文化界开始重视阅读和古今文化名著的开发与研究。学生是社会中的一个庞大群体，小学生也是挖掘思想、发展思维的重要阶段。因此，小学语文教师在语文课堂教学中应注意引导和教会学生阅读经典的好处，使学生有在小学阅读经典的习惯。经典可以使人在逆境中变得坚强勇敢和加强抗挫折能力，可以让我们探索真理，可以使学生陶冶情操，挖掘潜在的文风。

关键词：小学语文;名著阅读;提高素养;拔高能力;丰富素材

对每个人来说，你可能知道一些杰作。也许这四部名著是中国人最熟悉的。这也是我们中华民族优秀的传统文化。在这个浮躁多元的社会里，真正致力于读书的人可能并不多。更重要的是，他们仍然是读名著的人。如果他们仔细考虑的话，那就更少了。家长希望孩子学习更多的知识，建立良好的文化素养，并有良好的学习习惯和素质。孩子们的喜欢玩的天性可能不受限制。为什么不让他们开始读经典呢？可能会有很好的效果，。笔者根据多年的教学经验，就如何在小学语文教学中强调经典阅读的重要性进行了探讨，希望能对广大师生起到积极的作用。

一、提高学生文学素养

小学生对于新事物的好奇心很强，教师要充分利用学生渴望了解某一个或者某一些事物的想法来对他们进行教育。苏东坡说过，“少年求学者，每一书皆作数次读之，书之富如大海，百货皆有”看来，利用有限的时间多读，可以给求知者无尽的珍宝，对于学生这个渴求知识的群体那是大有好处的。文学素养的积累不是一朝一夕的，而是长时间积累的过程，从起初的学习到最后融入进去，越来越想学是个漫长的过程。所以教师要有耐心地去引导学生，可以结合外界事物来加强学生对文学名著的敏感性。

例如，在讲授《江南春》这篇课文时，教师可以在课件中向学生展示汉服等一系列古代传统服饰和作者写作的背景。更重要的是，引用经典来告诉学生那些年发生了什么。它一方面可以使学生在教学中迅速融入文本理解，另一方面可以拓宽知识面，提高对文学的初步理解能力。让学生在特定场合回忆一些历史细节，比如戏剧。当阅读兴趣成为促进学生求知的内在动力时，可以使学生产生强烈的学习动机。学生有了学习文学名著的兴趣，就有了学习语文的自我要求和文学素养的培养。

二、拔高自主阅读能力

小学生现在都有一个共同点，喜欢使用电子设备，平板电脑，手机看电子书也不用纸质阅读。阅读能力主要依赖于对一段话或者一篇文章的主要内容的提取能力，通俗一点说就是学生的理解能力，可不要小看阅读能力。阅读能力对我们解决问题和整理问题有重要作用。随着学生年龄的增长他们阅读的书籍不应该只是图片多，文字少。应该逐渐脱离绘本书籍，多看文字，因为我们阅读是为了其中的故事，理解别人的思想，学习别人的思想。学生的生活每天都是学校发生了什么，家里发生的什么，大部分时间是平谈的，只有通过故事才能发挥学生的想象力，让他们时间得到有效利用。

例如，在教授《故宫博物院》这篇课文时，教师应该不太过于强调这篇文章的内容，让学生把这篇课文当作一篇选读课文，目的是锻炼他们的自主阅读能力。本篇课文中有大量的列数字表达方式和逻辑层次的描写，学生通过这些可以联系联系他们对每一段课文的主旨大意的整合能力。同时，在他们阅读过程中也能有所总结，读文章时，与阅读的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。逐渐养成习惯，读书时先想想阅读的目的，再有做针对性的选择合适的阅读方法。这样每次阅读都结合这个方法去阅读，阅读能力肯定会有所提高。

三、丰富优秀写作素材

学生由于内外多方面的原因，没有养成良好的阅读习惯，阅读的数量和质量更是令人堪忧。不能仅仅将课本抱住，这样对学好语文是远远不够的。鲁迅先生曾经这样说道，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，既课外的书，不要只将课内的书抱住……这样子，对于别人、别事，可以有更多的了解。这就告诉我们要扩大阅读的范围，重视课外阅读。阅读名著可以极大的丰富学生的写作素材，学生写作文的时候总是抱着一种应付的心理来去写作文，写出来的作文没有灵魂，教师根本不知道作文内容要说的是什么。学生害怕写作文，老师害怕改作文，这是当今写作文存在的问题。

例如，在教授《习作》这篇课文时，根据本次习作中出现的问题“有你，真好”话题展开讨论。我会让学生先去阅读他们喜欢的名著作品，可能他们在写之前没有构思好作文的脉络，在他们看了别人写的作品中他们能够提取出新的词汇，新的句子。学生把这些整理在一起或许就能够不是那么敷衍了事的写文章了，把事情可能会写的更具体，会融入自己的情感。而不是就是往方格纸上写写字那么简单，这充分说明了阅读名著能让自己写作文时候头脑里不再那么空荡荡。自己的閱读量大了，积累的多了，对名著的理解变多了，自己头脑中像的东西就越多，自己写起作文来就能笔下生风。跟不经常阅读的人的差距就会慢慢地拉开距离，这就是我总结的阅读名著带给学生的第三个好处。

总而言之，小学阶段是思维的活跃期，也是人一生中的关键时期，因此，在小学阶段教师要重视培养学生良好的阅读习惯，教给学生正确的阅读方法，让学生具有较强的阅读能力，才能给学生打下坚实的语文基础，让他们终身受用。老师在课上课下也可以与学生交流最近阅读的心得，不管是感受还是最近阅读的书籍中优美的句子，可以一同分享给全班。通过阅读，让学生们学会语感能力的培养，语言词语的日积月累，读书笔记也是有必要每天坚持写的，这样学生的自主阅读能力会有突飞猛进的提高。

参考文献：

[1]张秋菊.浅议如何引导小学生阅读名著名篇[J].现代农村科技，2015（09）

[2]刘兆明.小学语文阅读古典名著的作用分析[J].品牌，2015（02）

驻马店市第二十四小学 河南省 驻马店市 463000