农村中学语文教学中的情感教学

赵马兰

摘要：中學语文教学与情感教学关系密切，语文教学中的情感教学是语文教学的重要组成部分。本文在前人对中学语文情感教学研究的基础上，分析了农村中学语文教学中情感缺失的原因，探讨了实施农村中学语文情感教学的主要方法，从而为提高农村中学语文教学的质量提供帮助。

关键词：农村中学;语文教学;情感教学;方法

一、引言

教育的终极目标是塑造完整的、全面发展的人。教育的一个选定目的就是培养情感方面的品质，特别是与人关系中的感情训练。

情感教学和语文是密切联系的。《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。”[1]（p.2）在中学语文教学中实行情感教学有其必要性。

二、情感教学与中学语文教学之间的关系

对于中学语文教学中情感教学的研究，首先我们应该了解情感教学的内涵，再结合农村中学语文教学的现状进行探讨。

（一）情感教学概述

“教育中的感情是相对于普通感情而言的特殊感情。”[2]通常人们会认为普通感情是“情绪、情感的总称”[3]（p.386）， “作为普通感情在教育情境中的具体化，教育感情既有普通感情的共同性，又有自身的特殊性。”[2] “实际上教学就是对影响学习可能性因素不断的决策，是与教学过程中教师和学生的生命状态关联在一起的。”[4]由此可初步了解情感和教学的概念，那么何为情感教学？

（二）情感教学在中学语文教学中的地位

新课程的最高宗旨和核心理念是：为了每一位学生的发展。“这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的生产模式，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。”[5]（p.2）但在语文教学中情感教学常常被忽视，尤其是教学水平相对比较落后的农村中学中被忽视的程度更为严重一些。

（三）农村中学语文教学现状

随着社会的发展，政治、经济、文化都随之发展起来。社会对“语文”的要求也变高了。然而农村中学语文教学中存在着重重困难，现状值得关注，大致表现如下：

首先，学生底子差、基础薄弱。

他们的知识方面存在着许多的问题。现象大致有：汉语拼音字母分不清声母和韵母、写字没有正确的笔顺、字体不工整、书写语句不通顺、标点符号不会使用等等。

其次，学生学习习惯较差。学生学习处于被动地位，学习没有正确的方法，缺乏积极性和主动性。

最后，教师教学手段单一、教学过程中没有倾注感情导致课堂教学效率低。

所以在农村中学语文教学中实施情感教学是很有必要的。

三、农村中学语文教学中实施情感教学的必要性

情感教学在中学语文教学中具有重要的地位，但农村中学语文教学中的现状并不乐观，情感教学在农村中学语文教学中一直得不到重视有许多原因。在农村中学语文教学中进行情感教学，也有其必要性。

（一）农村中学语文教学中情感缺失的原因

长期以来，情感教学作为语文教学有机的组成部分一直未能得到应有的重视，导致这种缺失的原因有很多，概括起来大致有以下原因：

首先，许多农村教师没有树立正确的语文教学观念。受条件的限制，农村中学的教师很难及时准确的了解最新的教学理念。其次，教师评价制度相对滞后。学校将教师的评价制度直接与学生的分数挂钩 “情感评价体系是不以教师个人体验而以群体体验为基础的”[6]（p.5），也并不是直接与分数挂钩的。

最后，农村语文教学的局限性。学生知识面窄，阅读量少，教师在课堂中根本无法考虑到情感教学。

除以上因素外，还有很多影响农村中学语文教学中情感教学的因素。

（二）农村中学语文教学中实施情感教学的必要性

农村中学语文教学中情感教学的缺失，不利于提高学生的学习成绩，更不利于培养学生丰富的情感和健全的人格。因此在农村中学语文教学中有实施情感教学的必要性。

情感教学如此重要，相比之下农村中学语文更加欠缺情感教学。那么，在农村中学语文教学中应该寻求加强情感教学的方法。

四、在农村中学语文教学中实施情感教学的主要方法

针对农村中学语文教学的现状，在中学语文中进行情感教学，应该在学生和教师的共同努力下进行。具体如下：

（一）夯实学生语文基础，加强听、说、读、写的综合训练

针对农村中学生的语文课程底子差、基础薄弱的现状，教师应夯实学生的语文基础，即在语文教学中加强听、说、读、写的综合训练。

（二）培养学生的自主学习能力

针对农村中学生学习习惯较差的现状。教师应从培养学生学习的主动性和积极性入手，提高他们的自主学习能力。

教师创设良好氛围，激励学生自主学习。教师在教学过程中应该放手让学生自己学习，创设一个学生自主学习的氛围，让学生的学习主动性得到充分发挥。

总之，在语文教学中进行情感教育的方法、途径还很多，还值得我们进一步研究和探索。

五、结语

农村中学语文教学与情感教学是密切相关的，情感是渗透在农村中学语文的教学中的。曾有人说过：“爱学生是教师的天职。”[6]因此，农村中学语文教师只有全身心地投入自己的爱，在教学中渗透情感，才能上好每一节语文课。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，人民教育出版社2000年版

[2]熊川武《教育感情论》，《教育研究》2009年第12期

[3]倪文锦《初中语文新课程教学法》，高等教育出版社2003年版

[4]陈丽萍《浅谈初中语文教学中的情感教育》，《小作家选刊（教学交流）》2013年第3期

[5]（美）舒尔茨等著，赵鑫等译《教育的感情世界》，华东师范大学出版社2010年版

[6]张宗霞《爱学生是教师的天职》，《人民教育》1988年第10期

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