浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养

刘祥艳

摘要：经过多年的课程改革，小学英语教师的教学理念已经发生了显著的变化，从过去关注学科知识和技能，转向了关注培养学生的综合语言运用能力。实施英语学科核心素养影响下的语境创设有助于优化英语课堂教学的效率、提高小学老师教育的整体实力、加强学生在学习过程中的个人体验并提升学生的核心素养。

关键词：小学英语;教育教学;核心素养

一、英语学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

二、基于核心素养的小学英语课堂教学方略

（一）教材语境的正确解读与运用，体现学科核心素养的教学语境

教材与坚持教学语境的根本，只有对教材语境进行了全面的建设之后，才能够进一步创建教学语境。上海英语牛津教材在编写的理念上普遍都以由易到难、循序渐进过渡为原则，同一话题或相关话题内容会在教材的不同年段出现，然而其主旨并非要求学生不断重复学习内容，而是通过重复来提高学生的语言表达力。为了达到这一目的，教材的编写者应该在完成教学要求的基础上，使用学生们熟悉和喜欢的情景，设置與生活相关的语境。这既能从多个方面锻炼学生的英语表达能力、帮助学生复习已经学习的内容、扫清语言障碍，又能为之后的语言学习、使用语言做好语用铺垫。

（二）有序组织单元整体的教学文本，体现学科核心素养的单元语境

文本是教师进行教学的主要工具，也是教学内容的主体，学生往往通过阅读文本学习知识，是学生了解课程并进行学习的主要渠道。在英语教学中，文本的重要性更为凸显，需要根据学生的学习情况合理设置文本。除此之外，文本内容还是营造语言环境的重要媒介，科学的文本内容设置与布局便于营造相应的语境，帮助学生迅速融入环境，有利于学生理解教学内容，对引导学生形成独立思考、系统学习的习惯也有重要的促进作用。一般而言，教材内容会分为若干个单元，每个单元可以进一步分为若干个课时，对教学内容进行分解与梳理，并根据学生的学习情况对重点与难点进行深入的解读。

（三）基于学生学情，体现学科核心素养的课堂语境

小学生作为小学英语教育的主体，由于其年龄比较小，阅历很浅，理解能力不高，因此教学内容的设置应该尽量简单易懂。除此之外，为了便于学生理解，在设置文本以及语境时应该尽量使用小学生比较熟悉的环境和人物，并适当融入小学生感兴趣的事物，比如玩具或者卡通人物，从而激发学生的学习兴趣与热情。

1、创设生活化语境

语言离不开语境，语境决定了说话者所处的场合、与对话者之间的关系、所谈话题。因此，英语教学应放置在接近学生实际生活的各种语境中进行，这样才能实现英语的交际功能，更好地培养学生的语言能力。为使课堂语境更贴近学生的生活，更容易被学生理解或接受，教师可设置一些与学生日常生活、学校和学习相关语境，利用学生已有经验，激活已有背景知识，将目标语与日常生活联系起来，将教学过程生活化，把教学情景还原为生活情景，根据学生在实际生活中的经历设置语境，以便学生理解语境，鼓励学生用语言表达出来。换言之，语境必须与学生实际生活或经历存在相关性，和学生的思维具有一致性。从生活中摄取某一特定的情境，作为学生观察与感受的载体，帮助学生理解与运用课堂语境，培养学生语言能力。如可以结合学校、班级发生的重大或特殊意义活动创设语境，如学校运动会、学校艺术节、主题班会等，这些语境的创设，能激发学生学习、参与课堂教学的积极性。

2、创设学生感兴趣的语境

教师在教学过程中，应根据学生的年龄特点、认知能力，结合教材内容，从学生兴趣入手，创设学生感兴趣的教学情境，鼓励学生用英语表达自己感兴趣的话题，从已有的知识体系着眼，用熟悉的语言知识去丰富教学内容，激发他们的学习热情，引导学生主动学习、积极思考，达到学以致用的目标。

（四）通过新媒体教学让学生更加深入的了解

目前在信息化的大教育环境下，大量的网络资源及素材，新媒体的教学方式随着科技的发展越来越普遍了。在英语教学中，我们要积极应用到目前的一些新媒体教育资源，比如通过获取一些比较专业的英语读音，让学生跟读和模仿，把学生带到整个交流的环境中，让学生自己选择和同学相互对话，模仿发音，教师通过一些指导发现学生的问题，然后改正。通过选用丰富的视听资料，能让学生真正体会到每一次交流的喜悦，让学生真正体会到英语的魅力之处，能够激发学生的学习兴趣，让学生能够主动学习英语，爱上英语，在学习中获得乐趣和满足。

三、总结

小学英语课堂语境创设的实施上还存在很多不适合的环境，但是，应该要把应用提高核心素养的理念作为教学指导，教师们就要开始注重对学生全面素质的培养。在小学英语教学中，注重提高学科核心素养不仅能够提高学生学习知识的技能，还能够扩大学生们学习的知识范围，使学生不仅限于对书本知识的掌握，更有利于他们的全面发展，提高学生的综合素质，以及培养良好的道德修养。

参考文献：

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