竞赛单元在普通高校田径课教学中的应用

马驰 董捷 郭宇东

摘要：大学生不喜欢田径课是各高校普遍存在的一个问题。传统的千篇一律重复再重复的田径课教学模式已经阻碍了高校田径教学的发展，必须要有新颖的、有活力的教学方法引入才能推动高校田径教学事业的发展，使田径这项各运动“运动之母”在高校里面重新焕发勃勃生机。新颖的、有活力的教学方法？这些问题就成为了高校体育教学改革工作者迫切解决的问题。新颖、有活力的教学方法就是将田径课内容优化增加趣味性游戏性竞赛性。将一学期的教学计划变为班级内部小型运动会竞赛制。

关键词：田径;竞赛

1研究对象与方法

1.1研究对象

以竞赛单元在东北石油大学田径课教学中的应用为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

运用文献资料法，对竞赛单元在东北石油大学田径课教学中的应用进行分析，归纳和得出结论。

1.2.2分析法

通过课堂教学效果，对研究对象进行分析。

1.2.3访谈探究法

对上课教师进行访谈，就竞赛单元在东北石油大学田径课教学过程中出现的问题进行探究。主要内容：

（1）竞赛单元在田径课教学中的影响力分析

（2）在实施中学生应注意的问题

（3）竞赛单元模式对教师的要求

（4）竞赛单元对学生学习兴趣的影响

2结果与分析

2.1竞赛单元在田径课教学中的影响力分析

竞赛单元是田径教学的一部分，具有竞技体育的的特性，同时田径是一项竞技运动，竞技性是其独有的特点，它可以满足学生的好奇心，获得荣誉感刺激学生的兴趣使学生更加主动的参与其中

2.2体育教学中竞赛单元的运用对教师的要求

2.2.1体育教师根据教学要求在田径课适当的增加竞赛单元

在访谈调查中，体育教师普遍认为在教学中增加竞赛单元很有必要，但要掌握竞赛单元在课堂应用的时机，當学生对田径各项技能有初步的掌握之后再进行。同时还要按照教学大纲，恰当的运用竞赛单元激发学生的学习潜能和学习兴趣。课上选择竞赛项目应具有明确的目的，内容必须符合教学大纲要求，既能使学生积极的参与到课堂教学中从而提高田径运动的技术水平，又能很好的完成教学任务。

2.2.2竞赛单元模式的运用突出教师的主导作用和学生的主体作用

在教学中，竞赛单元是课程的一部分，田径项目的技术教学自然是课程的主要前提，竞赛单元组织方法应该尽可能简便易行，在竞赛单元运用前，要对竞赛项目简单的介绍，具体包括竞赛方法、规则、要求、注意事项等。竞赛结束后，要按照竞赛的目的，对学生在比赛中出现的不足进行总结归纳，提出改进意见。

2.3田径教学中竞赛单元的运用

为了让竞赛单元发挥更好的效果，我们对大庆三所学校的体育教师进行了访谈，并且对其中五名教师的访谈进行分类总结，结果表明在一节课的不同的时间来使用竞赛单元，产生的效果是不同的，

从表1中我们可以发现，在课上不同的阶段采用竞赛单元对学生会产生不同的效果，竞赛单元要在课的教学目标、内容、任务的前提下进行，这样才能发挥出预期的效果在田径教学的不同阶段进行竞赛单元，可以充分体现出竞赛单元的时效性

2.3.1

在教学过程中，教师的示范很重要，在讲解技术动作时要明确重点、简单易懂，避免重复示范同一动作在教学设计中，开始部分安排一些的难度小易掌握得竞赛项目，这样既能提高学生的上课积极性又能起到热身的作用，为接下来的教学内容作铺垫在课堂的基本部分安排活动量大的与教学内容相符合的竞赛单元，一方面可以使学生更有效的掌握教学内容，另一方面对学生体能的加强可以起到促进作用.

2.4竞赛单元在体育课与田径教学中运用时应注意的问题

2.4.1教育原则

教师的职责在于教，学生的职责在于学，学生在学习田径技术的同时就是在接受教师的体育教育因此，教师选择的竞赛项目既要符合教学的需求又要具有教育意义只有遵循教育原则才能充分体现竞赛单元在田径教学过程中的重要作用，才能更好的完成教学要求

2.4.2公平原则

教学中很多竞赛是分组进行的，必须遵循公平公正的原则才能有效的提高学生的竞争意识，进而提高课程的教学效果

2.4.3客观性原则

竞赛项目的选择会受到很多客观因素的影响，例如场地、性别、年龄、器材天气等这就要求教师在选择竞赛项目时要考虑到所有的客观因素，结合实际情况选择竞赛项目。

2.4.4安全原则

所有的体育教学都必须在安全的前提下进行，田径教学也不例外，因此，在选择竞赛项目时也必须遵循安全原则，只有保证在安全的环境下进行竞赛，才能体现出竞赛单元应有的作用

3结论与建议

3.1结论

3.1.1竞赛单元是目前体育课田径教学中有效的辅助手段，值得在田径课教学中进行广泛推广

3.1.2竞赛单元丰富了田径教学课程的内容，有助于课程目标的达成，使学生正确认识田径课存在的值;构建田径健身体系，突出田径运动的健身价值;利用多种方式增加田径课的趣味性和影响力，激发学生参与田径课的兴趣性和积极性;建立科学灵活的评价体系，激发学生的参与性与积极性

3.2建议

3.2.1可以将竞赛单元更多的应用于普通高校体育课的田径教学中，老师在组织教学过程中要时刻注意场地、器材等因素，避免在竞赛时上发生意外事故。

3.2.2在竞赛过程中，教师要按照学生的身体素质和实际情况，为他们安排适宜的竞赛来辅助田径课堂教学

3.2.3教师在上课之前一定要选择具有教育健身意义的竞赛项目;选择的竞赛项目同时也要做到有针对性，男生、女生班级选择的竞赛项目应该有所区别.

1.东北石油大学体育教研部;2.大庆外国语学校