体育游戏在小学体育教学中的合理运用探析

齐凤祥

摘要：隨着教育事业的发展，体育部门对体育教学越来越重视。小学体育教学可以缓解学生的学习压力，为小学生提供了一个锻炼身体的环境，还可以促进小学生之间的相互交流。在小学体育课堂教学中吗，教师要为学生营造学习氛围，积极调动学生的学习兴趣，培养小学生对体育锻炼的习惯和热情。体育教师要做好引导工作，根据小学生的实际情况，在小学体育教学中开设相关的体育游戏，丰富课堂形式，提高学生的积极性。

关键词：体育游戏;小学体育教学;合理运用

前言：

在新课改革的不断推进，教育体制的不断进化，小学教育阶段，教师不能单一的关注学生文化课的学习成绩，更要注重学生的身体素质，好的身体素养为更好的学习文化课做基础。体育教师要摒弃旧的教学观念，不要用单一的基础动作训练影响了小学的对体育的兴趣，可以设计相关的体育游戏项目，让学生在游戏中扎实基础动作，并掌握各种体育运动的技能知识，帮助小学生提高对体育教学的热情，促进体育教学的发展。

一、体育游戏在小学体育教学中的意义

作为爱玩的小学阶段，在小学体育教学中，一部分学生会因为单一的教学模式对体育教学失去兴趣。教师一味地让学生进行基础动作的训练，例如跑步、坐位体前屈、蛙跳、仰卧起坐等，学生会感到疲倦，对体育教学起不到成效。教师要在小学体育教学中融入体育游戏的教学模式，可以是学生的天性得以释放，让学生在游戏中找到体育的乐趣，提升对体育的学习兴趣，让小学生的运动能力在体育游戏中展现。让学生在体育教学中学会挑战自己，和团结拼搏的精神，坚定自己的意志，促进小学生良好的身心发育。

二、体育游戏在小学体育教学中的合理运用策略

（一）运用体育器材开展体育游戏

随着社会经济的发展，在小学体育教学中，体育器材应有尽有，最大化满足了教师的教学需求。教学要有效地运用这些体育器材，结合课程要求，在小学体育教学中发挥最大的作用[1]。增强学生对各种体育器材的认知，让学生在使用器材中找到体育教学带来的乐趣。例如，可以利用乒乓球和水做吹球比赛，准备两组纸杯，从高到低装上不等量的水，越远水越少，让两个小学生比赛，看谁能一口气把乒乓球吹到更远的纸杯里。有效的锻炼了学生的肺活量。

（二）针对学生特点，结合教学目标，合理设计体育游戏内容

在小学体育教学中，教师要结合教学目标要求，针对小学生的年龄性格特点和身体素质来进行设计体育游戏。让学生在体育游戏中保证安全[2]。小学生的模仿能力很强，教师要耐心细致的为小学生做标准动作示范和详细的讲解，让学生掌握游戏中的技巧，明白游戏的规则，以免受伤。

例如投球游戏，教师要将投球的动作标准的展示给学生，让学生了解注意事项，以免投球的方向出现偏差，伤到其他学生。根据学生的年龄生长特点设计游戏的难度，例如跳跃障碍物，教师要根据学生的身高特点，随着年级的增高来增高障碍物的高度，并设置软垫进行保护。如果个别学生觉得高度有困难，也可以适当减低高度，让学生慢慢克服心理压力。有的学生状态好也可以适当增加高度。有效的锻炼了学生的弹跳功能。

（三）分组游戏，培养团队意识

在体育游戏中，教师可以根据学生的身体素质特点，将学生分成几个小组，比如有的学生耐力好、有的学生弹跳力好、有的学生速度快，就可以按照个人特长分成不同的游戏小组。或者把身体素质强的和身体素质弱的穿插分组进行游戏比赛。让学生之间互相帮助互相合作，在游戏比赛中提升学生的团队合作意识[3]。

例如，二人三足游戏，在操场上找到适合的宽阔场地，带学生进行热身练习，以免让学生发生拉伤。然后听教师讲解比赛规则，让学生先练习一下，在练习中教师要及时纠正学生的动作和注意事项。比赛后，让学生总结比赛过程。培养学生的学习能力，培养学生动作的灵活性和协调性，还能让学生领会到相互协作的团队精神。对于游戏中的挫折，教师要引导学生有克服困难的精神，锻炼学生的意志力。教师把体育游戏融入到体育教学中，可以进一步巩固学生的体育基础动作，扎实学生的体育基础知识，在体育游戏教学模式中，把理论知识和实践操作紧密结合，巩固自身的不足。促进了学生的身体素质和体育技能的培养。

结论：

综上所述，教师要结合教学要求，针对学生的特点，合理的设计体育游戏，激发学生对体育的学习兴趣和参加体育锻炼的积极性。有效地将体育游戏融入小学体育教学中，能帮助学生更好的掌握理论知识，在体育游戏中提升自己的身体素质，让学生认识到体育教学的重要性，增加学生对体育的热情。有效的提升了小学体育的教学质量，促进学生养成锻炼身体的好习惯，使学生在成长的路上全面发展。

参考文献：

[1]何兴明.体育游戏在小学体育教学中的合理运用探析[J].知识文库，2021（10）：35-36.

[2]邢芳芋.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].求知导刊，2021（09）：95-96.

[3]陆腾.体育游戏在小学体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2021（21）：99-100.

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