如何利用思维导图提高小学高年段英语写作能力

李月华

摘要：在小学英语教学中，学生的写作能力提升是极为重要的，而学生写作能力的提升在教育教学工作多年的发展中，有了更为有效且多样的方法，其中思维导图就是重要的方法之一。

关键词：思维导图;小学英语;写作能力

1.思维导图的基本概念

思维导图，是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，其本身由各种图形、文字、线条构成，能够较为清晰且逻辑明确地表达所述内容的中心思想，以及各种内外理论的联系。也因此，该方法和手段在诸多行业和多种环境中都有较好的利用，包括工程行业、科研行业、教育行业等，其中特别是在教育行业中的应用，能够在应用的过程中，起到较好的应用效果，能够有效地促进教师教学和学生学习。

2.思维导图的教学意义

作为一种成熟的思维工具和教学方法，思维导图在教学中的应用有较为良好的教学意义，而具体来说，思维导图的教学意义主要包括如下部分。

首先，思维导图的应用，能实现师生之间的有效交流，这一价值主要是因为思维导图的应用，需要教师深入地与学生沟通，以此实现学生思维导图理解能力和掌握能力的提升，而学生也需要与教师不断沟通，实现对思维导图中涉及教学知识的有效理解。

其次，思维导图的应用，有助于提升学生的学习兴趣，这一点价值和优势是显而易见的，因为在实际的教学应用中，包含丰富多彩且样式繁多的思维导图，本身就比文字占主要比例的课本要更具吸引力，并且思维导图能够在应用的过程中，将各种知识点和重点内容串联在一起，较好地降低了学生的学习困难性，促使了学生更加主动地进行思维导图的学习。

最后，思维导图的应用，也有助于学生各项能力的提升，这主要是因为思维导图本身是将知识内容具象化串联的，这些具象化串联的内容有助于学生直观地学习和了解，提升学生的学习能力，而另一方面，思维导图对知识的串联和延伸，又是抽象的，本身需要学生通过自身的联想能力、思维能力进行内容的串联和拓展，这样长此以往地进行下去，学生的学习能力、思维能力、联想能力等各项能力都能得到有效的提升。

3.小学高年级英语写作能力的思维导图提升对策

基于思维导图良好的应用价值，本文认定思维导图在小学高年级英语写作能力的提升上，有较为良好的提升作用，而具体来说小学英语高年级写作能力的提升，主要有如下对策。

3.1制定合理的教学目标

小学高年级英语写作能力的提升，需要教师首先制定合理的教学目标，以便于思维导图作用的发挥。合理的教学目标就是在学习的过程中，对不同层次的学生制定不同的学习目标，以此更好地引导学生的学习进步，实现学生学习的计划性前行。而对于学生的教学目标制定，要注意制定阶段目标和长远目标，阶段目标就是短期的目标，主要是指导和规划学生在一段时间内的学习成效和学习效果。而长远目标，则是学生长远学习的目标，也就是学生在学习过程中，较长一段时间内的学习要求和学习进步效果。其中阶段目标的制定，要注意尽可能得容易和便于实现，通过这种短期的，容易实现且可视化的目标，让学生有逐步发展和逐步提升的成就感，以维持学生在学习过程中的兴趣和主动性。而长远目标的制定，则是要注意目标制定的长远化，目标的内容要相对难一些，以此保障学生在学习的过程中，有一定的学习压力，以此促进学生进步和发展。

3.2引导学生进行自主的制图

小学高年级英语写作能力的提升，以及思维导图的应用，还需要教师在教学的过程中，引导学生进行自主创造和绘制，而这一点的进行，主要是需要教师引导学生，在写作的过程中，首先根据题意和自身的理解，将写作文章的中心内容等利用思维导图表现出来，这样的作用在于让学生在写作的过程中更具有层次和结构，不会出现写作过程中的跑题和逻辑性欠缺的情况。并且在写作教学的过程中，教师还需要注意画思维导图的过程是有一定的前后顺序要求的，在绘图的过程中首先需要学生画出文章的题目，并继续引申出文章写作的题材、关键词、中心内容等，随后再将这些问题逐一细化，包括在写作的过程中会主要用到哪些语法、句型、写作的过程中如何保持文章的通顺等，主要目的是让学生有一个基本的构思和概念。通过上述方式，能够较好地将思维导图应用于小学英语写作教学中。

3.3注重多媒體技术的应用

多媒体技术的应用，也是思维导图的重要应用手段，更是小学高年级英语写作能力提升的重要措施，因为多媒体技术在应用的过程中，能够通过自身的先进技术和手段，实现教学过程中，学生更好地理解和掌握思维导图的绘制方法，并能够快速了解教学过程中，所教授的知识点和理论内容，实现快速学习和进步。而这就要求教师在教学的过程中，掌握正确的多媒体技术应用方法，能够熟练使用多媒体设备和计算机设备，并且在教学的过程中，要尽可能地通过网络进行教学资源的找寻，以便于在教学的过程中丰富教学内容，促进学生学习兴趣的提升。

结语

综上所述，在小学高年级英语写作能力提升的过程中，思维导图的应用是能够起到应用价值和应用意义的，而通过本文的分析，发现若想实现思维导图作用的发挥，就需要在教学的过程中，注重合理目标的制定，并教授学生正确的思维导图制图方法，并在多媒体的影响下进行能力的提升和英语的学习。

参考文献：

[1]李彩霞.基于思维导图的小学高年级英语作文能力提升路径研究[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：210-211.

[2]孔玲.用思维导图提高小学高年级英语写作能力的实践[J].新智慧，2020（30）：104+106.

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