探究高职院校优秀传统文化教育与文化自信提升

李叙

【摘要】近几年来，我国高等职业院校教育呈现出了蓬勃的发展态势，为社会、为国家培养出了许许多多复合型人才，但是通过认真的了解之后发现，有些高职学生在毕业之后，走入到工作岗位之时，却出现了发展后劲不足、综合素质偏低、无法以最快的时间适应社会与企业发展等等问题，因此，需要高职院校将优秀传统文化教育加入到教学过程当中去，提升高职院校学生的文化自信，并促进高职院校的传统文化教育水平再次提高到一个新的层次与高度。本篇文章主要对于高职院校优秀传统文化教育与文化自信提升，进行细致的分析和研究，以做参考。

【关键词】高职院校;优秀传统文化教育;文化自信;提升

每一位学生都是传承与发扬优秀传统文化的最重要的力量，同时也是民族文化自信的发扬者与传承者。当高职院校在进行教学的过程当中，需要将优秀传统文化教育内容加入到教学过程当中去，帮助每一位高职学生形成正确的文化自信，呼唤出当代高职学生的文化自信意识与理念。基于此，本篇文章主要对于高职院校优秀传统文化教育与文化自信提升进行进一步的分析和研究。

1、高职院校优秀传统文化教育与文化自信提升遵循的原则

（1）方向性原则。在高职院校当中展开优秀传统文化教育时，必须要将社会主义先进文化作为主要的原则和发展的方向，绝对不可以出现偏离方向的问题。坚持马克思主义思想，明确马克思主义指导地位在我国特色社会主义文化建设当中的作用和意义。通过对于优秀传统文化内容进行细致的分析和研究，其中包含着马克思主义理论的影子，而且它还指导着每一位中国人在文化上拥有高度的自信，让中国人拥有了强大的思想武器，开拓了我们的视野，将我们的思想境界提升到了一个新的高度与层次，让大众站在新的角度去对任何问题有了新的分析结果，让人们的思想得到了放松與开拓，所以优秀传统文化教育，提升学生的文化自信，必须要坚持马克思主义的地位。

（2）开放性原则。中华优秀传统文化并不是某一个时间段形成的，而是经过了中华民族几千年的文化结晶智慧结晶而流传下来的，其中包含着众多的内容，如：爱国、仁爱、格物、修身等，当我们在细细品味优秀传统文化的过程当中，时常会被它那渊博的文化所影响、所震撼。中华传统文化还具有极强的生命力，它通过文化交流，从其他文化当中将众多的养分吸收了过来，并不断的健全与完善自身，让自身的发展变得更加丰富。

2、高职院校在展开优秀传统文化教育与文化自信提升过程当中存在的问题

（1）让文化自信与优秀传统文化性分离。现阶段全球发展呈现出了多元化的趋势，在新形势的大背景之下，许多的西方文化来到了我国，让高职学生对于传统文化产生了忽视的态度。高职学生无论是其心理、年龄、生理、价值观等方面还处在薄弱阶段，所以他们还不能很清楚的明辨是非，在面对西方文化与中国传统文化出现了碰撞问题，常常会受到西方文化的影响，对于我国的优秀传统文化产生忽视的心理，甚至对于我国优秀文化的历史性产生怀疑的态度。

（2）重视优秀传统文化教育，忽视文化自信提升。通过现阶段对于某些高职院校的教育活动进行细致的分析和研究，发现存在着重视知识，轻视实践等问题，在对高职院校学生进行优秀传统文化教育的过程当中，衡量的主要标准是对优秀传统文化内化程度和外在表现。文化认知可以说是进行文化行为的前提，还能够进一步地将文化认知水平提升。进行优秀传统文化教育的过程当中，不单单需要对于传统文化知识加强关注与重视，还要让每一位高职学生拥有深厚的文化底蕴，将传统文化融入到学生的日常学习和生活当中去，他们在实践的过程当中，加深对于传统文化和文化自信的了解和认知。

3、高职院校优秀传统文化教育和文化自信提升的方法和策略

（1）改变教学观念与思维。在新时代的大背景之下，高职院校的教学方式、教学思维也要紧紧跟着时代发展的脚步不断进行革新与优化，因为高职院校不单单要培养出综合素质高、工作能力强的复合型人才，更是要确保每一位高职院校的学生在学习的过程当中获得全面、健康发展，所以高职院校需要快速的转变自己的教学观念，将培养模式进行改革，提高高职院校学生的可持续发展能力。

（2）设置出具有特色的人文课。首先，紧紧围绕在核心思想理念的周围，提高对于学生学习特点、情况进行仔细的分析和研究，将核心思想理念、中华传统美德内容进行研究，之后展开针对性的教学，只有这样，才能够确保教学效率大幅度的提升，满足高职学生对于教学所提出来的不同合理需求。其次，高职院校还要尽可能的多开设一些传统文化、艺术、科学技术课程，还可以将当地的资源进行科学、合理的运用，邀请传统文化方面的专家或者是老师开设专题讲座，让学生可以近距离的与传统文化方面的专家进行零距离的接触，加深学生对于优秀传统文化的理解和认识。并且老师在教学的过程当中，还要将自己的教学模式进行不断的更新，利用多形式、多样化的方法来展开教学，以此来激发出学生学习优秀传统文化教育积极性与热情。

结束语：总而言之，新时期的大背景之下，高职院校需要以主动、积极的态度转变教学思维与观念，运用正确、科学的人才教育观，展开具有特色的人文课，提升高职学生对于优秀传统文化教育内容的理解和认识，为学生营造出良好的学习氛围与环境，让学生在良好的环境当中更好的提升文化自信，将每一位高职学生都培养成为适合当代社会要求的复合型人才，并成为一名合格的社会主义建设者。

参考文献：

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课题编号SJGZY2020120，课题名称：中华传统文化融入课程思政路径研究。