浅谈小学生良好数学学习习惯的培养

易华倩

摘 要：小学数学教师要着力课前预习，培养学生阅读课本的习惯;引导专心听讲，培养学生独立思考的习惯;鼓励踊跃发言，培养学生勤学好问的习惯;指导自主学习，培养学生合作交流的习惯;重视认真审题，培养学生自觉检查的习惯。

关键词：小学生;数学学习;良好习惯;培养策略

著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”同时，数学课程标准提出要“培养学生良好的数学学习习惯”，这已经成为素质教育的重要內容。那么如何培养小学生良好的数学学习习惯呢？小学生的学习习惯包括很多方面，下面选择几个重要的学习习惯及其培养策略进行论述。

一、着力课前预习，培养学生阅读课本的习惯

课前预习是非常重要的。通过预习，首先对教学内容有一个大致了解，了解自己会的和不会的，这样在课堂中听讲才会更有针对性，课堂学习才能事半功倍。课前预习包括了解教学目标，要完成的任务，教学内容，解题方法等等。课本是学生获取知识的主要来源。学生一定要花大力气把教材吃透，弄懂书上的每一条数学概念、数学原理、数学定理、数学公式、数学思想;分析并自主演算教材中的每一道例题，掌握其中的解题方法，并敢于质疑、创新;亲自动手计算每课后的练习题、每单元的复习题，巩固所学知识。

二、引导专心听讲，培养学生独立思考的习惯

数学知识具有渐进性、连续性，学生必须集中注意力，弄清楚每一块的知识，才能为以后的深入学习打好基础。因此，小学生在课堂上必须要集中注意力、专心听讲，老师要时刻注意调节课堂气氛，带动学生进入很好的课堂状态。数学是一门理论性非常强的学科，需要学生具有较强的独立思考能力。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习与思考是密不可分的。学习的是已有的、别人的东西，唯有经过思索、探究才能变成自己的东西。因此，在数学学习中，要善于独立分析、独立思考、独立解决问题，不依赖他人，尤其是不能抄袭别人的作业。不唯尊参考答案，不唯尊老师的结论，要敢于挑战权威，敢于求新求异，提出自己独到的见解。

三、鼓励踊跃发言，培养学生勤学好问的习惯

教学过程是师生双向互动的过程。课堂中，师生之间的交流主要以教师提问和学生发言为媒介。教师通过提问来对重难点知识进行强调，可以强化学生记忆，巩固本节课知识点，加深学生对知识点的理解;同时，通过提问，也可以起到掌控课堂节奏、集中学生注意力、提高课堂效率的作用。学生在课堂上要对老师的提问进行积极思考、踊跃发言。在学习上，学生总会遇到一些“拦路虎”，阻碍了学生的进步。数学学习是一个综合性过程，需要学生积极动手、动口、动脑。遇到不懂的问题，一定要善于、敢于、勤于向他人请教。学习差的学生可以向学习好的学生请教，或者直接向老师请教。而老师如果遇到疏忽或者不懂的问题，也可以向学生请教，做到“不耻下问”，为学生做出表率。

四、指导自主学习，培养学生合作交流的习惯

素质教育强调发挥学生的积极主动性，教师为主导、学生为主体。因此，学生要学会独立自主地学习，不能依赖他人。当然，自主学习并不是闭门造车，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，还要学会与他人合作。学生将来终究要走出社会，总会与他人发生联系，这就要讲求合作。而合作就要从小学开始培养。在学习中，有时一个人的思维有其局限性，因此学生要善于与他人沟通交流，善于倾听他人发言，与老师、同学共同探讨学习方法、解题思路，这对于自身的学习进步是非常有帮助的。

五、重视认真审题，培养学生自觉检查的习惯

计算能力是小学生学习数学必备的能力之一，计算题也是数学考试中最常见、最重要的题型之一。在计算题中，有的学生常常不假思索就动起手来，没有进行分析，结果导致计算过程中涂涂抹抹，以致出错。在应用题中，要先仔细审题、弄懂题意，计算中，看清符号，选好公式，运算顺序正确，避免不必要的失分。在计算后，要养成自觉检查的习惯，检查单位是否错位、公式是否得当、有无遗漏问题等等。良好的数学学习习惯不是一朝一夕可以养成的，需要长期坚持。小学生正处于打基础阶段，心智发展不成熟，各方面能力都不强，因此需要老师积极督导。

总之，小学阶段是小学生养成良好学习习惯的最佳时期，养成了良好的学习习惯，才会达到事半功倍的学习效果，才能在学习的道路上不断收获成功，将来才能成长为国家的栋梁之才。

参考文献：

[1]张文选.小学生数学学习习惯培养对策的研究[D]烟台：鲁东大学，2013.

[2]顾敏.浅谈如何培养小学生良好的数学学习习惯[J]新课程（小学），2015（05）.