浅析如何构建小学道德与法治高效课堂

唐罗麟

【摘要】在很多的时候小学阶段的教学都要以培养学生的基本素养和道德品质为主，为学生将来的生活打好基础，树立正确的人生观和世界观，让学生在小学阶段就有基本的是非观念。

【关键词】构建;小学;道德;法治;高效课堂

引言

在核心素养视域的指引下，小学越来越重视对学生道德和法律基本素养的培养，但是有些时候道德与法治的教学还是采取传统的教学方式，只是一味的在课堂上进行讲述课本内容，举了一些例子也了无生趣，学生对这学科的内容也不感兴趣，因此需要思考新的教学方法，将道德与法治的课堂变得高效和生动。

一、道德与法治对小学生生活和品德发展的现实意义

在很久之前的课程教学中一般不会单独的设立道德与法治的相关内容的课程，对学生进行法律素质的培养与道德品质的陶冶，一般都是由教师穿插在语数外等课程教学中进行，而现在基于新课改和培养学生核心素养的要求，从小学学段就开始设置道德与法治的课程。小学生的道德与法治课程目的就是要培养学生有基础的是非观，针对学生在生活中的所面临的真实问题进行引导，让学生懂得最基本的礼义廉耻，知道什么事该做，什么事不该做，同时让学生了解一下中国的基本法律，对基本法有一个清晰的认识，培养学生的法律基础和素养。道德与法治不是单纯的对学生讲道德该如何如何，或者说法律该如何如何，它有一整套的知识体系，有独立的教学目标和教学任务，按照課程编制的教学顺序去进行教学，与其他的课程相一致。小学生因为年龄和认知发展以及生活阅历的关系对于一些事情的看法还不正确、不完整，很容易就出现认知偏差，而道德与法治这节课就是要帮助学生去树立对事物的正确看法，培养学生提高道德素养，养成传统美德。

二、建设小学道德与法治高效课堂的措施

到目前为止，小学学段中道德与法治课堂的教学有很多还是采取了以往的教学方式，用一种近乎填鸭式的教育方法将课堂内容灌输给学生，也不管学生是否真正的理解。因此还需要思考新的教学方式，来构建一个高效的小学与道德与法治的课堂。

（一）创设问题情景

道德与法治所教授的内容都出自学生的日常生活，有的内容甚至是学生今天或者是近几天刚刚经历过的，因此教师在进行授课的时候创设真实的问题情景，引导学生进入问题情景，让学生身临其境地感受所学的知识，这样才能调动学生的情感去真正理解所学。在创设情景的时候教师可以利用现代的多媒体设备比如说课件、投影或者是背景音乐，搭配教师丰富多彩、生动形象的语言，给学生描绘一幅真实的画面，用娓娓道来的方式和问题引导式的对话将学生慢慢引入到所创设的情景之中，从而在讲述内容的时候帮个学生进行想象，让学生真切的感受自己所学的内容，树立高度的道德情感和法律意识。就比如在《家乡的新变化》这些课中就可以在课前的开始利用多媒体设备来展示丹东2019年到现在的变化，再通过多媒体展示自己家近几年的变化过程，让学生身临其境的感受，这样才能最直观的展现这种变化，帮助学生理解与记忆。

（二）在课程教学中融入学生的现实生活

课程内容就来源于学生的现实生活，所进行教授的内容最终也要回馈到现实生活中去。因为道德与法治这门课程与学生的现实生活相差无几，它所教授的就是学生该如何去明辨是非，如何去运用法律，因此教师在教学中教学生的现实生活融入进去，可以让学生获得更多的体验感，在课堂教学中举一些与学生的生活有关的例子，特别是学生身边的例子就要比干巴巴的讲课效果要好很多。比如在进行《人人排队》这堂课的学习的时候，教师可以举一些生动丰富的现实生活中随处可见的例子，比如说引导学生去思考和回忆在超市收银柜台前人们排队的景象，或者是在公交车、地铁前人们排队的景象，又或者在早餐店排队买早餐、在医院排队就诊。这样的生动例子是学生生活中可以随处见到的，教师在教学的时候给学生多举一些这样的例子就能让他们感触的更深，并且能够引导他们将所学内容最终反馈到现实生活中去。

（三）进行校园文化氛围建设

在对小学生进行道德与法治这节课的内容的教授时，教师除了要注意课堂上的内容之外，还要进行校园文化氛围的建设。在校园随处可见的宣传栏或者是墙体上印刷一些关于道德或者法律的内容，比如说将24孝宣传图或者是一些成语典故印刷在宣传栏上，定期在宣传栏上投放关于法律的内容，把一些简明易懂的法律条文印刷在班级的板报上，并且定期开展一些公开课程，让法律资源在学生们的周围，或者说邀请警察或相关工作人员来学校进行普法宣传工作，让这些与道德和法律内容相关的素材随处可见，在潜移默化中就给学生灌输道德品质和法律法规。

结束语

道德与法制的相关内容是当下小学课程极其重要的教学课程，小学生还处在正在发展中的状态，很多的时候对道德和法律的认识不足，很容易就会凭借自己的感觉做一些错误的事情，因此对学生开展道德与法律的教育就非常重要。学生可以在课程中学习到一些传统美德，也可以了解到一些具体的法律条文，增加法律常识，这样在做一些事情的时候就不会只按照自己的喜好去做，而会考虑到法律和道德。

参考文献：

[1]杨秀云，吴怡桦.新课改背景下小学“道德与法治”生活化教学探析[J].湖南第一师范学院学报，2018，18（05）：43-47.