多媒体在初中地理教学中的作用

吉小

摘要：多媒体是在计算机技术基础上快速发展的一个媒介形式，在教育领域，通过利用多媒体手段来开展教学活动，可以丰富教学内容，拓展学生视野，有效的将学生学习的积极性调动起来，提高学生学习的质量。基于此，本文对初中地理教学中，多媒体的应用作用进行了深入的研究和探索。

关键词：初中地理;多媒体;作用体现

地理教材中的知识，其具有系统和抽象特点，所以学生学习该科目的时候会有一定的难度[1]。学生通过学习初中地理知识，不仅可以进一步了解我国的地理状况和我国大好河山，同时也让学生对我们的地球和世界有了一个更加深入的了解和认识，因此，教师教学中，为了能够使地理教学效果更好，就要注重多媒体教学。而多媒体自从出现应用以来，其不仅突破了空间与时间限制，同时也提高了地理课堂教学的趣味性。

1.多媒体概述

在当前新时代下，多媒体是新的媒介传播形式，其是利用计算技来管理和储存音频、语文文字、视频等信息，让用户通过不同感官和计算机来交流实时信息。而及计算机是多媒体的核心，其应用的时候，是把计算机技术作为一个载体，进而使信息实现共享[2]。在教育领域中，多媒体得到了良好的推广和应用，同时也发挥了重要作用。与传统教学相比较，多媒体的优势是十分明显的，第一，教学内容不再局限课堂和教材，在多媒体支持下，学生学习的时候可以与自己的时间来进行学习，实现教和学真正的统一。第二，通过应用多媒体，可以提高知识的动态效果，更能将学生视觉反应和学习兴趣激发出来，让学生自主的进行学习。第三，应用多媒体，能够实现教学资源共享，教师可以将其作为教学辅助工具，而学生也应用多媒体来进行自主的学习。

2.初中地理教学中多媒体作用体现

2.1巧用多媒体，提高课堂导入高效性

课堂导入是教学中的重要环节，在进行课堂导入的过程中，要想提高学生注意力，那么就要将学生兴趣调动起来，这样教师的教学目标才可以很好的实现。课堂导入环节中，教师要想提高导入的高效性，可以把多媒体作为一种辅助手段。例如，地理课堂中在对《中国的自然环境》一课授课时候，在课堂开始之前，教师可以利用多媒体，为学生播放一些和中國自然环境相关的视频或者是图片，然后与这些视频和图片进行有效地结合，来为学生导入新课。视频和图片能够激发学生视觉感受，提高学生探究知识的欲望，进而使课堂教学更加的高效。

2.2巧用多媒体，调动学生学习兴趣

兴趣是学生投入学习的关键，在课堂教学中，学生没有学习兴趣，那么学生就不会全身心的投入到学习中来。初中地理学科，其教材中的很多知识具有抽象和系统特点，所以就会导致学生缺乏学习兴趣。要想把学生学习兴趣调动起来，就需要在教学中将学生更多的兴趣激发出来。而多媒体，其有效的融合了视频、文字等视觉与感官方面的功能，因此在激发学生兴趣方面，其具有重要的作用。例如，在学习《认识地球的形状和大小》一课中的知识内容时，教师如果知识将地球的形状和大小单纯的讲给学生，这样就会很容易使得学生差生乏味，但是如果利用多媒体技术，教师可以与世界地图或者是地球仪等一些教学资源来进行结合，进而帮助学生对地球有一个更加深入的认识和了解。世界地图与地球仪等教学资源，其不仅能够满足学生视觉需求，而且还可以让学生集中注意力来进行学习，通过调动学生兴趣，提高学生学习的欲望。

2.3巧用多媒体，引导学生自主学习

自主学习能力是学生必须具备的能力之一。在地理教学中，培养学生自主学习能力也是教学的重要目标[3]。一直以来，地理教师教学中，经常将自己作为主体，学生学习的时候就比较被动，这就个学生自主学习能力的提升带来一定的影响。但多媒体的应用，为学生提供了良好的自主学习机会。首先，教师可以应用多媒体，在学习平台上传教学内容，这样学生在课下学习的时候就会一个学习方向;其次，学生可以应用多媒体，来查找学习资源，这样学生在学习过程中，所遇到的难点问题也会得到良好的解决，而学生在这个过程中，也会形成良好的自主学习能力。例如，在《降水的变化与分布》一课教学前，教师可以与教材内容进行结合，引导学生将我国各个地区的降水变化与分布图给列出来，让学生学习的时候带着疑问和任务来学习，这样学生通过应用多媒体来查找相关资料，自己来制作降水变化与分布图，进而提高学生自主学习能力。

2.4巧用多媒体，突破教学难重点

在地理教学中，其中最重要的就是教材中的一些难点和重点知识，重点和难点是学生需要掌握的知识，这部分知识学习的时候会有一定的难度，所以学生花费的精力和时间也会比较多。当前地理教学中，教师针对教学重点和难点，其只是对其表面知识机械式的分析，知识的讲解不够深入，这样学生就会对这些知识理解不够透彻，导致学生无法灵活应用所学到的知识。而多媒体作为辅助教学手段，其可以将地理中一些系统化和抽象化的知识变得更加的简单和具体，使学生实现高效学习。

2.5巧用多媒体，营造良好学习环境

学生学习过程中，需要有一个良好的环境，这样学生学习的欲望才会更加强烈[4]。初中地理知识比较枯燥，学生学习的时候容易丧失激情，所以，这个时候，教师课堂教学中，首先要先为学生创设一个良好的学习环境和学习氛围，吸引学生注意力，这样教学目标才容易实现。而多媒体的应用，则在为学生创设良好学习环境方面，起到了良好的作用。例如，在《自然灾害》一课教学中，通过利用多媒体技术，将一些与自然灾害有关的视频播放给学生观看，然后与这些视频结合，来让学生思考“自然灾害是怎么发生的？其发生与人类行为之间有什么样的关系？”通过直观性的视频，让学生对自然灾害有一个直观的具体的认识，进而引导学生去思考，让学生认识到自然灾害与人类行为存在的关联性，培养学生良好的科学素养。

结语

综上所述，多媒体技术在地理教学中，就有重要的作用。教师在开展地理教学的时候，要合理的应用多媒体技术，进来调动学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。只有这样学生的学习质量才能实现提升。因此，教师要对多媒体教学作用重视起来，要积极应用多媒体技术，将其作为课堂教学辅助，提高学生学习的高效性。

参考文献：

[1] 殷路萍. 课改背景下初中地理多媒体教学的研究[J]. 中学课程辅导（教学研究），2021（1）：88.

[2] 邵凤兰. 探究多媒体在初中地理教学中的应用[J]. 科学大众（科学教育），2020（3）：29.

[3] 程明明. 浅析多媒体教学与初中地理课程整合[J]. 魅力中国，2020（25）：72.

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