“动作情境教学法”在小学英语教学中的运用

田一然 杨馨艺

摘要：小学英语的教学难度在于，教师如何让学生对英语学科的学习产生浓厚的兴趣，从而影响未来英语学习的道路。作为英语教师，应该不断完善自己的英语课堂教学的策略和形式，不断改变教学形式来激发学生的学习兴趣，并更好的实现自己的教学目标。动作情境教学法是一种多角度多方面的可利用的英语教学方法，本文论述了动作情境教学法的定义以及动作情境教学法在小学英语课堂中的具体方法。

关键词：小学;英语教学;动作情境教学法

一、动作情境教学法的定义

心理学家通过研究指出，语言是在真正的情境中相互交流才能达到脱口而出的流利程度。动作情境教学法，又叫环境动作反应法，就是在教师设计的预研项目，通过将整节课程的内容设计成一个大环境，大情境，并加入手、脚、等身体部位的动作来学习语言的教学方法。它的特点是采用刺激-反应-强化的方式进行教学。小学的英语教学具有一定的困难，兴趣是最好的老师。小学生对于英语的学习的兴趣以感官感觉等这直观思维为基础，一般情况下都是自己感觉到好不好玩，那就意味着有没有兴趣。然而，英语学习是一个很枯燥的过程，所以对于小学生英语教学，教师应该通过创设情境等各种教学方法来建立它们之间的直接兴趣，然后才能够让小学生在小学阶段，真正的把英语学好。

二、在小学英语教学中如何创设恰当的动作情境

（一）利用教学工具创设动作情景。

在小学英语教学过程中，教师应该学会灵活的运用实物模型图片多媒体等教学工具来创设动作直观情境。道具有着真实性、生活化的特点，可以让学生对自己所学习的知识得到一个真实的视觉触觉体验，让学生的课堂学习不再是理论性的学习，而是实际性的学习，提高学生学习的兴趣。传统的教学方法更加注重基础知识的讲解，对于学生来说，基础知识过于晦涩难懂，学生缺乏对英语学习的兴趣，这样的教学方式就没有抓住学生的内心，只是注重表面，学生表面看上去可能在学习，但实际上并没有真正的提高他对英语学科学习的兴趣，所以英语成绩将很难提高，自信心丧失。所以教师应该更多的去用合适的道具对教学进行动作情景创设，提高学生的学习兴趣。

比如在我们英语的教学过程中，只要是遇到与课堂实物相关的单词，就可以将图片或实物模型与单词联系起来。比如在课堂中学习英语单词chair pencil pen等单词时，就可以将它们与椅子铅笔钢笔的实物联系起来，这样可以更加直观的让同学们看到单词与实物之间的联系，更容易创设直观性的刺激。同理，当我们学到与校园相关的内容时，教师便可以有组织地让学生离开课堂，在课外实地的学习，做到动作情境相结合

（二）利用模拟表演创设真实情境

在小學英语的学习教学中，教师会发现很多书上的情景并不是出现在学校或者是校园内发生的，此时教师应如何选择进行动作情境创设呢？教师可以利用一些多媒体工具创设相应的语言环境，比如我们在学习如何在商店购买东西，就可以利用多媒体播放商店的场景，让学生间接的身临其境，在生活体验中完成单词的学习和相应的对话练习。除了利用多媒体等创设情境之外，小学教师还可以根据肢体动作来进行动作情境展示。例如，在英语单词的教学中，教师可以组织课堂猜英语单词的活动，通过各种肢体动作来传达出所表达的英语单词的含义，学生根据教师的肢体动作对英语单词进行回答。

在这种模拟表演创设真实情境的状态下，学生将更容易的融入到课堂的学习氛围中，他们会感觉身临其境，对英语的学习兴趣将进一步提高，从而提高自己的英语成绩，对未来的英语学习产生积极影响。

（三）利用角色扮演游戏创设动作情境

教师可以通过游戏创设互动情境，做游戏是小学生最爱的一项活动，在情境教学中可以引入一些角色扮演小游戏，不仅可以满足他们的好奇心，使他们的注意力稳定持久，最重要的是提高了他们学习英语的兴趣和乐趣，能够主动配合老师进行英语的教学。但是同时，教师要灵活的选择和介入游戏，既要调整课堂气氛，又不能让课堂气氛过于激烈，使同学们的注意力彻底分散。这就考验教师对整场课的掌握。教师需要创造性的设计游戏环节，灵活处理教材内容与游戏活动的关系，将静态的书本知识化为生动的游戏活动。

比如，教师在讲解有关商品的单词时，如bread、cake等，就可以利用角色扮演游戏的方式，让学生更加深刻的记住本堂课的知识，并生动有序的参与这节课。教师可以让学生分组进行游戏，分别扮演商家和顾客，进行对话。这样的方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够使学生身临其境，深刻的记住单词的含义。

三、结语

总之，动作情境教学法能够通过创设动作情境，提高学生学习英语的效率，发展学生的英语思维，将学生从枯燥乏味的英语学习中解脱出来。同时，动作情境教学法还有利于教师改进自己的教学方法，深刻理解教学内容，并为学生设置丰富有趣的教学活动。这样，教师的教和学生的学才能互相支持，互相发展，共同创造良好的教学效果。因此，我们在教学的过程中，要充分利用这一教学模式，使学生爱上英语，在英语学习中获得乐趣，并能学以致用，为以后英语的进一步学习打上良好的基础。

沈阳师范大学