浅谈如何增强中职德育课教学的吸引力

王建琼

摘要：德育课程的教学受到了国家的广泛关注，尤其在对中职学生的教育方面，德育课程的开设有利于学生的思想品质的发展和完善，使其能够形成正确的观念，有利于中职学生未来的发展，因此，提高中职学生的德育课程的吸引力成为促进学生发展的主要措施和目标。下文就增强中职学生的课堂吸引力的措施方面来着手，希望对中职德育课堂的发展具有一定的参考价值。

关键词：中职;德育课;教学吸引力

引言

德育课程的开设是中职学生进行德育教育的主要途径，这一课程的开设能够在一定的程度上帮助学生树立正确的三观，让学生在成长的过程中具有正确的行为观念，合理地规划自己的目标，培养自己的自信心。在进行德育课程的教学中，不少的学生会存在厌学、上课不认真听课的现象，因此，就当下的情况而言，如何增强中职学生的德育教育发展成为需要解决的问题。

1增强中职德育课教学吸引力的措施

1.1通过学生的好奇心激发学生的求知欲

学生对于未知的事情往往会存在一定的好奇心，为了找到解决的答案，解决心中的疑惑，其通常会主动地进行探索，因而，激发学生的求知欲也就成为了学生进行课堂学习的主体。在对学生进行教学的过程中，教师要改变传统观念下“灌输式教学”的模式，采用以引导为主的方式来培养学生的兴趣。对于中职德育课的教学，教师可以通过具体的教学设计来激发学生的探索欲。举例说明，在学习“学科核心素养与课程目标”时，教师可以通过提问的方式，让学生回答五个核心素养分别是什么，它们之间的关系是怎么样的，当学生对于这一问题产生一定的积极性后，他们就会主动地去寻求答案，尽而去解决教师所提出的问题，这能够在一定的程度上培养学生的求知欲，使学生更好地进行有关课程的学习[1]。

1.2采用理论联系实际的方式进行

德育课程主要是以培养学生的思想品德为主，在对学生进行德育课程的教学中，教师应依附于教材而进行教学，积极地将理论知识与生活实际相结合，加深学生对于抽象知识的理解力，从而将所学的知识更好地应用于实践中[2]。举例说明如在学习“哲学与人生”一课时，因哲学是属于比较抽象的知识，且还是属于很难理解的部分，因此在进行教学时，教师应将有关的知识与生活中的实际相联系，方便学生进行理解和掌握，另外，对于教师来说，还需要关注当下的政治实事，多积累一些有关的素材，在课堂上让学生进行讨论，了解更多的知識，促进学生思维能力的不断提升，使学生能够通过德育的学习掌握更多的知识，真正将德育精神渗透到日常的生活学习中去。

1.3使用案例来激发学生的互动

案例教学法在中职学校的德育课程中得到了广泛的应用，这一教学方式能够有助于学生的学习，开发学生的智慧，启迪学生的思维方式，除此之外，这一方式能够在一定程度上激发学生的学习欲望，使学生积极地参与进来，提高了学生的学习兴趣。该教育教学还能够促进学生与教师之间的交流，使二者能够同时地参与到该过程的学习中，积极地进行分析和学习[3]。举例说明，如在学习“职业道德与法治”一课的学习时，教师可以通过一些的案例来引导学生来进行思考，如案例：有一位公交车的司机，在进行工作的过程中突发心脏病猝死，去世前他用自己的最后一口气踩下了刹车，保证了全车乘客的生命安全，他的这一举动已经远远的超过了其职业道德，展现了司机高尚的人格。通过这一案例，引发学生学习的热情，激发学生的学习兴趣，使学生更好的明白职业道德的重要性。

1.4树立正确的教学观和师生观

随着新课改教学的推进，对于教师也提出了更高的要求，要求教师要平等的对待每一个学生，尊重不同学生发展之间的差异性，在进行教学的过程中，要充分地给予学生自由，尊重学生的发展，另外，学生也需要尊重教师。在进行德育课程的教学中，教师应该具备良好的思想品质，给学生树立好榜样，关心学生的发展，积极地引导学生，对于学生要进行因材施教，不能采用“一刀切”的方式来进行教学，加深学生与教师之间的互动，促进教师与学生的师生情建立[4]。

2结束语

综上所述，对于中职德育课的学习而言，虽存在一定的难度，但只要具有良好的方式方法，教育得当就能使德育课程更好地进行发展。在课堂中，教师要做好带头作用，不断地提升自身的知识储备能力，提高自身的综合能力发展，引导学生积极地参与到课堂的学习中，与学生建立良好的师生关系，积极进行教学，使学生能够体会到德育课程学习中的快乐。

参考文献：

[1]黄晓霞，黄文忠.浅谈如何增强中职德育课教学的吸引力[J].大科技，2018（9）：37-38.

[2]程步斌.浅谈如何增强中职德育课教学的吸引力[J].中国科教创新导刊，2011（23）：129.

[3]刘秀娥.浅谈如何提高中职德育课的吸引力[J].中国校外教育（下旬刊），2014（z1）：493-493.

[4]胡敬哲[1].增强中职学校德育课教学实效性的方法[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018（026）：P.236-236.

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