润物无声“育”匠心

张锐 张赟

摘要：教学改革思想的不断推进落实，逐步融入到中职学校日常教学指引中，要求教师全面强化学生素养。中职学校注重學生德育意识的塑造，在价值观念上引领学生，能够加快教学思想对中职学校教学质量的推进作用。教师应践行不同方法，尝试新鲜策略的融入，为学生的有效学习提供方法基础;通过德育与中职学校日常指引环节的融合，让学生能够加深体会到价值观念形成的重要意义。切合学生的学习实际需求，让学生领悟课堂中的有效方法。同时，实现对中职学校综合教学质量提升的促进目标。基于此，文章中主要分析了中职学校教师德育教育的有效策略。

关键词：中职学校;德育教学;有效策略;尝试;分析

前言：

中职学校日常教学指引中各项活动开展和教学内容的设置要符合学生的能力特征、符合中职学校教学的基本需求。学校以培养专业型人才为己任，会为社会输送大量具有专业技术能力的人才。但是，在德育思想方面仍然是不可或缺的重要指引方向，要让中职学生能够在技术领域和道德层面获取综合发展。学校尝试不同策略实现上述目标，同时通过德育与日常教学的融合，解决学生思想价值观念上的不足性;能够在根本环节的优化中尝试新鲜策略，切合学生成长需求，让专业化水平得到塑造提升。

一、创设教学情境，实现德育教育

创设教学情境的方法，会为学生提供一定的语言环境，同时创设优秀氛围，让学生增强领悟。中职学校进行德育教育的过程中结合情境方法，让学生在有效环节中完成德育知识学习，能够提升其对相应内容探索的重视程度;通过教学情境营造优秀氛围，教师能够与学生在有效的环境指引中探索相应知识，推动中职学生能够在“德”、“学”中获取综合进步，让道德素养提升其综合竞争能力，让学习技能丰硕“羽翼”，促进其综合发展[1]。

例如：德育主题内容的创设关爱他人。相互帮助为主题，上述内容虽然在学生的成长阶段经常有所提及，但仍然是学生完成德育学习时重点、且基础的内容。教师要推进学生取得优异成果，创设一定的教学情境。将日常生活中不同人员关心、他人帮助他人的事迹演绎出来：道路上的交警、医院中的医务工作者、教师的辛勤付出都体现了对他人的关系和爱护。相互帮助氛围，可以结合社会中的疫情话题，让相互帮助氛围在课堂中构建。将疫情期间全国人民不断向灾区输送人力、物力、财力的故事演绎出来，以此增进学生情感。

二、开展实践活动，实现德育教育

中职学校在对学生实施德育教育的环节中，可以融合一定的实践活动。实践活动的主题召开以生活为基调，让学生善于通过德育生活的融合理解相应内容、形成正确思想。传统德育教学环节教师仅重视理论知识的介绍，过于枯燥、乏味，久而久之学生会形成抗拒情绪。基于生活开展的实践活动会激活学生的学习热情，迎合了中职学生的性格特征和能力特征。会把握住其思维关键，让学生在探索中理解知识，提升其辩证思维能力，有助于显现教学目标[2]。

例如：德育思想的渗透中组织实践活动，让生活贴切于学校的日常指引，激发学生的兴趣。以中职学生的专业技能为基调，让学生在日后工作中学会德育与工作的融合。如：相关技术操控人才，若在获取一定前内部信息之后，要拥有优秀的道德素养，帮助企业严守信息机密，为企业的未来发展方向、以及不同参数、数据做到“守口如瓶”。但是，日常工作中会经常发现由于某种“诱惑”因素导致相应技术人员、道德素养滑坡的现象。此时，让日常工作生活融合与德育知识学习，在实践探索体系中指引学生分析抗拒诱惑、坚守自身价值观念的方法;通过德育内容在实践探索中与生活的融合方法，帮助学生积累经验;能够让其在日后工作中学会抗拒诱惑，展现自身的专业技能和道德素养。

三、融合信息技术，实现德育教育

信息技术方法会做到教师在课堂中教学内容的延伸和拓展。因此，在中职德育课堂中，教师为保障学生形成积极性和热情，可以通过信息技术模式让学生主动完成相关知识的学习;通过拓展延伸方式教师的知识点也会得到学生拥护。符合中职学生喜欢新鲜事物、对新鲜内容形成好奇心的心理特征;借助信息技术展现不同形式，确保相关内容与先进思想的融合[3]。

例如：为确保学生形成爱国主义思想，同时增进学生对传统文化内容的拥护和挖掘意识;通过信息技术教师介绍京剧、中国画、中国传统节日等不同的特色内容;展示一定的历史故事，介绍传统文化的由来、以及演变历史，抓住学生眼球，介绍相关内容，学生会增进对祖国的热爱程度。热爱传统文化德育思想的渗透会有效转变目前社会发展进程中学生盲目遵从西方文化的问题，让德育思想净化学生心灵，让中职学校树立具有全方位发展技能的综合型“中国人才”。

结语：

综上所述，在中职学校的教学活动开展环节中，教师重视严谨性思维的塑造、重视学生相关技能的培养。此外，同步指引学生完成一定的德育知识学习，会在思想意识上加强对学生的引领，确保学生能够明确基本发展方向，让学生更加深入。贴切的探索相关内容，形成专业素养的过程会不断净化学生心灵，让学生获取综合成长的能力。以德育为主题的中职学校教学会让学生在日后的就业过程中更具综合素养和竞争能力。彰显中职学校教学特色，能够让正确价值观念切合学生成长。

参考文献：

[1]韦美萍.“中国制造2025”背景下工匠精神融入中职学校德育的策略[J].教育观察，2020，9（02）：118-119+139.

[2]张继梅.新疆多民族地区中职学校将德育教育渗透到计算机应用教学中的探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：177-178.

[3]周姝.“课程设计”视角下中职学校德育模式的变革——以学前教育专业中高（中本）贯通学生为例[J].教育现代化，2019，6（87）：90-91.

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