巧用信息化技术，玩转幼儿园线上课程

黄莉

摘要：2020年新年伊始，新冠肺炎疫情在全国各地爆发。举国上下行动起来，致力于抗击病毒的斗争中。今年的寒假被称为“超长假期”，孩子和老师们居家隔离，教育局号召学校“停课不停学”，教师在家也要做好孩子的日常教育工作，保持家園联系，以关心孩子的生活为主。基于这样的特殊情况，我根据大班幼儿年龄特点和实际需要，结合幼儿的兴趣点，利用媒体社交软件，开展了一系列别具特色的班本活动。用信息化武装班本课程，把握《指南》中五大领域的关键经验，运用微信、QQ、腾讯会议、剪映、抖音都媒体社交软件，保持良好的师幼沟通，让幼儿度过了一个充实、有意义的“超长假期”！

关键词：疫情之下;媒体社交软件;线上;班本课程

一、问题的提出

当前，我国处于互联网+的时代，信息通过网络可以传播得迅速、便捷、高效。现如今人们的生活已经进入了数字化、信息化和网络社会化的时代，在人们社会交往方面，微信、QQ等媒体社交软件已经成为沟通交流的主要工具。[1]2020年上半年，由于新冠疫情，幼儿园延迟开学，原本的学校教育忽然被按下了暂停键，但家长们迫切希望教师能够给予他们家庭教育指导，让孩子宅家也能愉快的学习生活，过一个充实的假期。基于这样的时代背景，以及幼儿家长的需要，我们开始思考如何利用信息化的手段，让幼儿教育能够实现“空中课堂”，让孩子在家学习，又能够让教师对幼儿的学习生活进行合理适宜的指导。本研究南京市A幼儿园大七班为例，笔者正是该班级教师，如何使用媒体社交软件在线上开展班本课程的研究呢？笔者围绕这个问题，开展了为期5个月的深入研究。

二、研究对象与内容

本文选用案例法对 A幼儿园大七班利用媒体社交软件开展的线上班本课程进行了深入研究，从方案的制定到活动的开展到最后的反思，教师探索出行之有效的方法，让“宅家学习”成为可能，加强了家园沟通，让家庭教育与学校教育相互连通，让班本课程步入了信息化时代，隔空不隔爱，教师与幼儿保持着良好的沟通，促进了班本课程的开发，调动了幼儿参与的积极性。

三、多媒体社交软件在班本课程中的运用

进入教育信息化2.0时代，幼儿园如何做好信息技术与教育教学管理的融合也成为学前教育工作者要研究的课题。疫情期间，幼儿和老师都处于居家隔离阶段，我们跟孩子们联系的方式发生了改变，现在主流的一些媒体社交软件如微信、QQ等成为了沟通的有效途径。我们老师通过微信群、QQ群开展各种各样的班本活动，让孩子们通过视频、语音等方式参与活动，得到了家长的大力支持，孩子们也非常喜欢这样的形式，感受到老师对它们的关心和指导。下面，我将具体介绍几个案例，从中摸索出家园互动的有效路径，从而促进幼儿身心发展，也提高班本课程的质量。

温馨四月，书韵飘香，我们迎来一个散发着书香气息的日子——4.23世界读书日。为了迎接第25个世界读书日的到来，我园开展了别开生面的云端趣味读书活动，在生动有趣的图书王国中，聆听孩子们天籁的童声，一起体验与感受快乐的阅读之旅，诉说春天的故事！

1、阅读“云倡议”

在世界读书日到来之际，我们倡议：（1）独自阅读或亲子共读一本好书。（2）推荐一本自己喜爱的图书，分享阅读。（3）故事表演或者自制书签、小书。老师们通过班级群向幼儿和家长发出“云倡议”，让孩子们在这个特殊的时期，以书为友，将读书成为一种生活习惯，让书籍成为孩子们终身的伙伴。

2、云端小主播

云上阅读的日子，宝贝们变身为一只“小书虫”，沉浸在图书的世界里。一本本散发着幽幽墨香的绘本让孩子们爱不释手，他们用美妙的声音向老师、小朋友们分享图书。

3、最美图书角

每个宝贝家里都有一个属于自己的温馨、舒适的图书角，在这里可以尽情享受阅读的快乐，同时也感受到了父母浓浓的爱！

4、图书DIY

孩子们的小脑袋里也装着各种稀奇古怪的故事，当“阅读”遇见“DIY”，便会碰撞出各种神奇的图书。孩子们使用各种材料，画出脑海里的故事情节，装饰书的封面、封底，并且装订成了一本本精美的小书。我们通过视频，我们要请孩子们一起分享自制图书，把他们心中的故事大声的说出来。

四、媒体社交软件促进家园共育

E 时代背景下与家长进行互动，智慧树、微信、 QQ 、网站等网络平台的有效运用，提升了家园互动的效率，呈现一片新气象。

第一，打破时空限制，提高工作效率。“温情连线”满足了孩子对想要和同伴老师见面的渴望，老师发起的“云端见面会”主题视频活动，将家庭教育与幼儿园教育有机结合。让疫情期间无法见面的老师和孩子，都可以在同一时间时间通过视频进行交流。

第二，拓宽沟通渠道，丰富互动内容。利用QQ、微信、腾讯会议等软件，多渠道全方位促进家园互动，形式多样。通过在微信平台上发放录像视频，可以起到互相学习和督促作用;微信公众号推荐文章，扩大了家长获取信息的途径，也让家园互动的内容更丰富。

第三，实现多角色、多方位家园互动。老师、幼儿、家长多角色共同参与;既传递信息，又进行相互交流，还根据实际需要组织家长在网上家庭学校进行系统学习。

由此， E 时代背景下， 幼儿园应在原有家园互动模式基础上，利用先进的信息技术手段，构建以幼儿园、教师、家长、幼儿为中心， 以社区公共服务为半径的数字化家园互动新体系，打造数字化、智慧型新校园。

参考文献：

[1]黄梅.《E时代背景下家园互动模式初探》.【A】课程教育研究.2019（27）

南京晓庄学院实验幼儿园（南京市市级机关第二幼儿园） 210019