谈新高考背景下怎样做普通高中生涯教育

王常亮

摘 要：我国于1952年开始全国统一高考制度，但是由于历史原因于1966年到1976年被廢除10年，直到1977年正式恢复全国统一高考制度。到2020年刚好至恢复高考43年，恢复高考对于我国来说具有非常重大的历史意义，高考的恢复在一定程度上促进了国家的发展以及社会的进步，对于人才有着全面的培养。同时对于文化的传承作用是难以估计的。人民日报曾经于1997年恢复高考20周年之际发文感叹“恢复高考在一定程度上挽救了我们的民族以及我们的国家”。众所周知，我国高考制度在发展过程当中并不是一帆风顺的，为了能够使得高考为社会服务为高考更好已使得高考更好令社会以及时代的发展，我国曾经对高考制度做过好多次的改革。这些改革中心都是与时俱进、稳打稳扎的进行。但是还是面临着许多严重的问题需要进行不断的探究以及解决，其中现行高考改革背景之下，如何在普通高中开展以及融入学生的生涯教育问题成为了目前非常重要的工作也成为了教育部门教师以及社会各界需要考虑的问。

关键词：新高考背景;普通高中;生涯教育

引言：随着素质教育的不断推进以及高考改革的快速推进以及落实国家从宏观政策层面进行不断的调整，并且提出了“科学选拔培养人才”。生涯教育凭借着提高学生自我认知以及人生规划能力的关键作用，在一定程度上成为了教育变革的主要对象以及登上了教育变革的前置位。在新高考改革背景之下教育管理者在一定程度上也要进行不断的改革，以及创新同时教育管理者在生涯教育领域表现出了有心无力的状态，对学生生涯教育内容过于片面以及空大不能够指学生在未来发展过程当中出有效的意见以及建议。且在一定程度上都或多或少的揭示了目前我国生涯教育过程当中存在的问题，想要使得该问题得到根源上的解决，这就需要我国的相关教育行政部门以及学校社会各界老师等等共同参与，为解决普通高中生涯教育系列问题作出不断的探究以及分析，使得生涯教育的改革能够快速的进行，同时能够为学生未来发展做出全面的规划，促进学生的全面发展，使学生成为社会所需要的德智体美劳全面发展的复合性人才。

一、普通高中开展生涯教育的重要性

经过不断的研究以及调查统计全国大学生就业创业平台发布的数据发现大部分大学生从高校毕业之后，任职的岗位大多与在学校所学的专业不对口，不相关、不匹配，在一定程度上会导致学生的学习幸福感要低以及出现了大量大学生就业较为困难的问题。为了对这一问题进行不断的解决国家从宏观政策的层面进行不断的调控，提出“科学选拔并进行培养”的号召。所以新高考改革的政策就顺应时代的潮流，2014年9月国务院颁发了《深化考试招生制度改革实施意见》对高考进行了不断的改革创新，实现了由传统的“一考定终生”向“一选定终生”进行不断的转变，高考科目也在不断地进行着转变。高考科目的不断增多成为了众多家长以及考生面临的又一新的选择，要求学生要在高一快结束的时期，就对高三时期需要的高考科目进行不断的选择，就在无形当中使得考生需要思考的问题不断增多，压力也在无形之中增大，所以生涯教育也从简为人知的地位慢慢的进行着转化成为了改革教育的先行者。高考新模式的出台在一定程度上使得学生将职业规划慢慢地提前到了自己高中阶段，在高中阶段就要进行选择以后从事什么职业以及所从事的行业到底有什么潜力，就需要学生在高中时期就进行不断的思考，同时对于职业生涯的规划也需要学生结合自身的实际情况以及自己的兴趣，做出适合自己的职业规划，对于自己有着充分的了解，并且接受以及不断的发展自己，所以各个高中学校已经慢慢的启动了生涯教育与课程，并且给予了高度的关注。

高中对学生实行生涯教育，在一定程度上能够使得学生对于高考科目的选择更加清晰明了，同时促进学生在选择高考科目过程当中，对于自己有着非常清晰的认知，以及对于自己的兴趣能力也有了非常清晰的认知，对学生未来的就业指导有着非常重要的意义，使得学生的创业与个人的价值观以及职业观进行不断的重合。在高中阶段对学生实行生涯教育，够让学生在前期会有对自我的认知以及清晰的了解，同时也能够为学生提供社会发展以及学生发展的职业方向介绍，最终指学生明确人生发展计划以及规划方向。积极的引导学生进行高中阶段的学习，帮助学生成才成人，成为社会需要的全面发展的复合性人才，促使学生自我价值以及社会价值目标的双重实现，为学生的未来发展打下坚实的基础，提供前进的指明灯，能够让学生有着充分的认知，并且在高中阶段进行不断的努力实现自己的目标，使学生成为德智体美劳全面发展的，符合性人生。

二、教育管理者在生涯教育领域出现“力不从心”的现象

高考改革措施以及改革政策加快脚步深入贯彻落实为高考改革措施的重要连接点。应当如何组织措施进行教育教学？什么途径为学生提出正确的指导意见，这些问题已经慢慢的显现出来，为了应对高考的改革创新，部分高中学校已经开始了“走班制”教学，“选修课”教学等新的教育教学形式。在一定程度上使得高一学生的学习领域在不断的进行着拓展，充分发挥学生的学科优势，以及为后续分科进行不断的充实，打下坚实的基础。科学化的指导教育内容在一定程度上也没有落实到位，教学途径比较单一，没有形成多元化的教育教学方式，教师的生涯教育意识还处在薄弱，这些水平难以与专业老师相比，一所以造成目前学生生涯教育需求与现状存在着较为严重的矛盾。

随着新高考的不断改革生涯，教育理念在一定程度上已经融入和渗透到了高中教育教学过程当中，部分教师在上课过程当中会为孩子讲授自己对于职业规划看法，以及会对学生进行简单的指导，在自己教育教学过程中能够不断的穿插生涯教育的理念。大部分学校以及教师还没有具备对学生开展生涯教学的基本方式以及基础能力，同时教育管理者与学校师生对生涯教育理解的不透彻，同时对生涯教育意识还处在认识不足的状态，对于生涯规划专业知识涉猎的并不多，试图在短期内让生涯发展理念与学校管理不断的进行融合还存在着较大的困难。

三、学生对于生涯教育内容了解片面

高中生对于自己未来的职业规划人生方向以及所从事的行业還处在非常模糊的阶段。自己的人生方向没有非常明确的规划。高考考科目学科选择过程当中，高中生仍然延续原高考体制下文理两大阵营思路，做单一的学科加减法，首先抉择文理两大主方向，然后再结合自身的发展优势以及学习兴趣等等进行全部选择或选择自己喜欢的一科，从学科成绩在一定程度上作为主要的依据忽略了自身兴趣的发展以及自身优势的选择，对于未来的学业，分业以及所从事的行业考虑的非常少，所以由此我们可以看出高中学生在高考科目选择过程当中并没有很好的建立生涯规划表只是单纯的对学习成绩较优的科目进行选择，没有将以后升学就业和生活之间的内在联系考虑清楚。

经过不断的调查研究发现社会背景较为复杂的学生往往学生考虑的方面比较强，并且这也作为开拓拥有过多的职业生涯规划信息来源，在生涯教育接受程度当中容易进行自我规划。对背景较为简单的学生，在接触职业生涯极点时就较低，有着一定的差距，接受职业生涯教育大多是来源于学校教师对自己的定位。社会以及家庭对学生的支持是比较少的，这就会导致学生在职业选择以及人生目标规划过程当中，容易产生盲目从众的心理，以及容易产生迷茫的心理，不知道作何选择，对于职业生涯规划的内容也不能够清楚的进行定位。

四、对普通高中改进生涯教育的建议

（一）加强高中学校生涯规划教育体系

普通高中学生进行生涯规划，这就需要学校以及教育部门应该进行密切的合作，对教师进行专业的培训，落实学校的办学特色，以及师资力量和学生的实际水平为出发从学生自身出发，结合本市的实际情况，借鉴国外的先进生涯规划教育体系，经验合理的充分的科学的利用本地区的教育教学资源，在此基础上同时也要对本学校的生涯规划教育目标以及任务进行不断的思考探究，重新落实以及进行定位。对于生涯教育的管理体制，要做到建立健全，同时对于高中生涯教育工作的安排，要做到科学的统筹规划，以层次清晰合理有效的生涯规划方式以及教育体系来迎接高考的改革，同时对学生的未来发展有着非常明确的清晰以及规划，对学生在高考科目选择过程当中有着充分的指导意义。

（二）提高学生生涯教育师资队伍建设

普通高中生涯教育科学有序的进行开展，这就必须依靠学校师资力量的不断提升，以及依靠教师不断的提高自己的专业能力以及教育教学方法的改善，所以必须要对现有的教师进行不断的培训，以此来提高教师的生涯规划教育专业素养，为学生在高考选择科目过程当中提供非常专业的科学的指导可以，高中学校要根据生涯规划的实际内容以及要求标准，对本校的教师进行明确的科学的有步骤的开展多层次多形式的教师生涯培训教育教学活动同时。生涯教育专业的专家对教师进行讲座，以此来为学生提供更加专业的指导以及帮助，双管齐下才能够不断的为学生提供更好的生涯教育服务，在理念上树立正确的生涯教育地位。加快组建普通高中生涯规划教育专业教师队伍，提高学生生涯教育师资队伍建设。

结语：随着高考的不断改革，深入贯彻落实制度，使得对高中学生进行生涯规划指导是势在必行的。依靠学校教师家长对学生进行专业的指导以及积极的引导，都能够在高考科目选择过程当中，明确自己的职业目标，职业选择以及自己的人生理想，为学生未来的就业打下坚实的基础，给予学生人生选择的最大帮助。

参考文献

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