小组合作教学在初中数学课堂的有效应用

蓝燕

【摘要】近年来，新课程改革越来越受到广大教育工作者的重视，而小组合作教学则是其中的一个重要改革方向，越来越多的教师选择在课堂上采用小组合作教学的方法，小组合作教学逐渐在课堂上占据主要地位。学生的小组分工合作是一种比较创新的教学方式，它保障了在课堂上学生的主体地位，很大程度上激发了学生学习的积极性。所谓小组合作教学就是将学生分成几个小组，每个小组的成员在教师提出问题的时候可以进行相互讨论、协同合作从而得出问题的答案。小组合作教学如果能在初中数学课堂上得到有效应用，那么将会很大程度上提高课堂教学效率。

【关键词】小组合作;初中数学;教学效率;协作能力;相互交流

小组合作教学是一种创新型的教学方式，作为近年来新兴的教育方式，小组合作教学受到了广大教育工作者的重视。教师对学生进行分组，尽量保证分组的合理性。这样可以使得每个小组里成绩呈现阶段化，小组内的成员可以互帮互助，使每个小组成员都能在小组合作教学中得到锻炼。本文笔者结合自身多年教学经验，针对小组合作教学在初中数学中的有效应用这一问题做了一番探讨，希望能对广大教育工作者和学生带来一定的积极作用。

一、提高课堂教学效率

通常在课堂上，很多学生上课走神，教师也没有及时跟学生互动，这些都会导致课堂教学效率大大降低，而小组合作教学完美的避过了这些缺点。小组教学合作中主要强调学生的参与，小组内成员进行思考讨论然后给出问题的答案。这种教学模式强调了学生参与的重要性，让学生自己在解决问题的过程中不断发现新的问题，锻炼学生独立思考的能力，与此同时，课堂小组讨论也会加深学生印象，提高学习效率。

例如，在教授“有理数”的时候，我会先向学生普及有理数的概念，让学生对有理数的概念有一个大致的了解，然后以一个具体的实例开始本篇课文的讲解，比如给出一组数字和表达式，让学生按照有理数的定义对这组数字和表达式进行分类。当带领学生对有理数有了一个大致的认识之后，再给每个小组布置任务，让学生自己总结归纳什么是有理数，有理数都包含有哪些等，让学生小组内合作讨论，分工协作，给与学生一定的思考时候，之后每个小组选择一个代表进行发言，这样可以加快课堂节奏。

二、培养学生协作能力

教师应该充分发挥自己课堂引导者的作用，巧妙地设计课堂问题，然后让各个小组成员分工协作进行解决问题，讨论分析出问题的答案。同时教师还应该合理对小组进行分工，以便使小组教学效率更高化，注重每个学生所提出的意见，鼓励学生进行独立思考，有不懂的地方再进行相互讨论，在小组相互交流的过程中学生针对自己的探讨与小组成员相互交流自己对问题的看法，使学生在交流中反思自己的不足之处，然后在以后解决问题的时候思考更加全面，小组成员之间取长补短，相互协作解决问题。

例如，在教授“几何图形”的时候，我会先给学生布置一个任务，让每个小组内部合作讨论并总结归纳在生活中所见到的几何图形，先让学生会集合图形有一个大致的认识，然后引入这节课所要学习的内容。教师不应只是带领学生浅尝辄止，还应该去挖掘深层次的内容，学会举一反三，比如在几何学习中，教师可以先带领学生认识并学习三角形以及三角形的计算方法，然后在学生掌握之后教师让学生小组内进行讨论其他图形的计算方式，这样既能使学生牢固的掌握所学习的知识点，还能够加强小组内的合作和交流，培养学生相互间的协作能力。

三、方便学生相互交流

传统的教学观念不能满足在课上就直接为学生解答疑惑，因为一个学生的疑惑会占用教师的时间为其解惑，那么相应来说就会因为这一个学生而占用了大多数其他学生的时间，这样就会使得课堂教学效率大大降低，因此教师一般提倡学生在课后提出自己疑问。但是小组合作教学就很好的解决这一弊端，让学生有不懂的地方可以立即向小组内其他成员询问，真正做到有问题及时解决。同时，在教师提出问题的时候，也会方便小组成员相互交流讨论。

例如，在学习“平面直角坐标系”的时候，我会先让学生回忆一下数轴，然后向学生们讲解平面直角坐标系的概念，让学生清楚数轴和平面直角坐标系之间的联系。教师应该给学生分小组布置任务，让学生练习平面直角坐标系的画法，学习平面直角坐标系的表示方法，应该让学生熟练掌握平面直角坐标系的画法和作用。学生通过分组进行观察、思考与同学进行交流等对所学的知识进行分析和总结，这样便于解决与平面直角坐标系相关的疑问。当学生对于所学的知识点有疑问的时候，可以通过小组合作交流来解决，做到发现问题，及时解决。

总而言之，小组合作教学在初中数学教学中有效应用将会很大程度上提高教学效率，虽然小组合作学生是主体地位，教师在学生小组合作学习中也扮演着重要的角色。小组合作在教学中的有效应用将会培养学生相互间的协作能力，提高课堂教学效率，方便学生相互间的交流。小组合作教学方式应该得到重视和推广，这对我国发展创新型教育有着很大的帮助。

参考文献：

[1]冉勇.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J].西部素质教育，2016，2（15）

[2]张雪梅.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].中國培训，2016（02）

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