“双高计划”背景下基层党建思政工作与专业融合发展的探索与研究

摘要：本文阐释了“双高计划”对于进入新时代的中国职业教育和服务国家战略的重要性，并据此提出必须加强党的领导，在“双高计划”建设中充分发挥“双带头人”引领作用，结合专业发展科学设置党支部、创新基层组织工作方式，党建与校企合作育人有机融合等党建与专业融合发展的思路与建议;在人才培养方案的全过程贯穿思想政治教育，探索专业导师与党员导师的“双导师”制，落实全过程思政育人等思考。

关键词：“双高计划”;党建思政工作;专业融合发展;双带头人;双导师制

2019年4月，教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，围绕办好新时代职业教育的新要求，提出集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，简称“双高计划”。“双高计划”的推出是为进一步落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措和职业教育“下好一盘大棋”的重要支柱之一，引领带动职业教育培养千万计的高素质技术技能人才，成为支撑地方经济转型升级和服务国家战略的重要力量。“双高计划”的重要定位决定了必须切实加强党的领导，正确把握新时代党建工作的总要求。因此，在建设过程中坚持党建引领中心工作，坚持全员全过程全方位育人的思想政治工作格局，实现职业技能和职业精神培养高度融合，是极其有必要的。

一、“双高计划”的重要性决定了必须加强党的领导

“双高计划”自2018年中央教育工作领导小组纳入工作要点起，至2019年纳入《国家职业教育改革实施方案》《中国教育现代化2035》，是继“双一流”之后党中央和国务院的重大决策。自2006年国家示范校和2008年国家骨干校建设之后，中国的职业教育经过十多年的发展，已经逐步从学习并引进国外先进职教理念，到修炼内功形成中国特色职业教育新模式，“双高计划”的建设目标就是要通过打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，形成中国特色高等职业教育的话语和标准体系，为现代化经济体系建设和全面小康社会建设，为“一带一路”倡议、精准扶贫等国家发展重大战略性工作提供人才乃至技术支撑。同时，通过“双高计划”将真正形成高等职业教育作为一个类型教育的政策、制度、标准和范式，一批高职学校和专业群到2035年将达到国际先进水平，引领中国的职业教育实现现代化。“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”正因为“双高计划”对于进入新时代的中国职业教育和服务国家战略的重要性，对其定位和方向需要进行准确把握，而这必须通过加强和贯穿党的领导来实现，这与党在各项事业中全方位的领导地位也是相一致的。

二、“双高计划”建设中党建与专业融合发展的思路与建议

（一）充分發挥“双带头人”引领作用

2018年5月，教育部推出了高校教师党支部书记党建带头人、学术带头人培育工程，着力培养一批既有学术又懂党建的支部书记，发挥他们的示范引领作用，以实现党建工作与教学科研工作同步提升、协同推进。从目前的实际情况看，高职院校“双带头人”更多的是让原有的专业带头人兼任党支部书记，这些专业带头人在接手支部书记后就立刻要面对和开展大量规范化、程序化的党务工作时，往往感觉无所适从、无处下手。因此加强“双带头人”的政治学习、党务培训显得尤为重要。通过各种行之有效的培训，不仅可以切实提升专业带头人作为支部书记的思想政治水平和应具备的基本党建业务知识，更重要的是要让“双带头人”们发自内心地体会和认识到专业与党建融合的益处与价值。

此外，要从根本上行之有效地把党员教师组织起来，实现党建与专业相融合，激发教师们专业建设、教学改革和科研的工作热情，需要从组织建设、制度建设等方面多管齐下，但最重要的是要优先解决与“双带头人”有关的各项制度建设。首先，应建立有效的激励机制，充分调动党支部书记的工作积极性和创造性，充分发挥“双带头人”在基层组织中的引领和表率作用，进而提升基层组织整体奋发向上的氛围和工作绩效。其次，积极落实教师党支部书记工作津贴制度，科学核算教师党支部书记的工作量，给予合理的岗位绩效津贴，并在职务晋升、职称评聘等方面对教师党支部书记予以政策倾斜，营造基层党支部书记的良性职业发展环境。

（二）结合专业发展科学设置党支部，创新基层组织工作方式

党建工作的根本是目的是为统一思想、提升组织凝聚力，进而推动全局工作的顺利有效开展。在“双高计划”推进实施的新形势下，需要基层党支部有勇气打破传统观念的束缚，以有利于工作开展、提高工作实效为原则，结合专业发展实际情况科学设置党支部，有条件的可在党支部基础上建立党小组，依托专业、研究团队、课题组等形成更加紧密的最小单元党组织，在工作需要或遇到新情况新问题时能更及时、灵活、高效地激发党员教师活力，发挥战斗堡垒作用。具体建议包括：第一，支部主题党日活动可与专业教学研讨、专业活动可与支部活动相结合，以“双高计划”重点建设任务为切入点，采用校内外多种灵活方式，以直观、生动的教育学习形式，明确每一位党员教师应起的带头作用和应承担的任务，在激发党员参与组织生活和学习积极性的基础上，促进专业建设的高质量推进;第二，可充分运用和发挥各种新媒体技术增强基层组织活力和凝聚力，拓展基层组织学习活动的时间和空间，推动党建思政工作与信息技术相融合，创新基层组织的联络沟通和活动方式，使专业发展与党组织建设更加生动和具有吸引力。

（三）探索党建与校企合作育人的有机融合

与深度校企合作的企业党支部尝试探索支部共建。在开展共建活动的基础上，可建立订单班党支部，探索以党建为核心的校企深度合作新模式，通过行之有效的组织建设与组织活动，积极发挥基层党组织在校企合作育人过程的独特而积极的作用。具体设想包括：将校企共建支部成为推进校企全方位深度合作模式创新的催化剂，通过支部共建，积极培养和发展订单班学生党员，充分融合校企双方教学资源、实训与培训资源、师资团队，共同开发项目任务课程、工学结合新型教材，共同开展订单班学生思想政治工作，共同培养面向未来、适应社会和行业需要“又红又专”的高技能专门人才。发挥订单班党支部先锋堡垒作用，党员教师和企业党员要将思政课堂、课堂思政的精神贯穿于订单班教学的全过程，培养学生吃苦耐劳、勇于拼博的精神，培养学生踏实做人、专注做事的职场态度;学生党员要成为订单班学习、工作的先进代表，起带头表率作用;最终促进订单班学生快速成长，获得高质量的初始就业岗位和良好的职业发展空间。

三、“双高计划”建设全过程思政育人的思考

在2020年9月教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中首条基本原则即是“育人为本，质量为先。加强党对职业教育工作的全面领导，推进新时代职业学校思想政治工作改革创新。......”;将“落实立德树人根本任务”作为首要重点任务，强调了“推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑”、“构建职业教育‘三全育人’新格局”、“创新职业学校思想政治教育模式”等具体任务，可见在职业教育包括“双高计划”实施过程中思政工作的重要地位和作用。

（一）在人才培养方案的全过程贯穿思想政治教育

在“双高计划”人才培养方案的设计上，应以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述为指导思想，坚持把立德树人作为中心环节，推进理想信念教育常态化、制度化，加强以通识课程为基础的爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强艺术类公共基础必修课程建设，将劳动教育纳入人才培养方案，加强职业道德、职业素养、职业行为习惯培养，加强职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育。

（二）探索“双导师”制，落实全过程育人

基层党支部可以在深入推进课程思政的基础上，探索实施专业思政，将思政工作与专业教育有机融合，使党员教师成为每個专业最核心的战斗团队成员，他们不仅在专业建设、教学与科研等方面成为表率，是为学生“传道、授业、解惑”的专业导师，同时他们也可以是相关专业学生入党积极分子、发展对象、预备党员、正式党员的党员导师，通过专业导师与党员导师的一肩挑“双导师”制，从学生一进校开始即开展全方位、全过程的思政育人。具体可由担任“双导师”的党员教师定期以学习会、专业沙龙、专业社团活动等形式，将思想政治工作与专业认知、专业教育、职业生涯规划相结合，打造教师与学生共同学习、成长、交流的载体与平台，实现全程育人、全方位育人。

参考文献：

[1]周建松.以高水平党建引领“双高计划”行稳致远[J].天津职业大学学报，2019，（5）：3-8.

[2]汪武芽，徐子静.高校教师党支部书记“双带头人”培养工程助力“双高计划”建设探析[J].党史博采，2020，（4）：33-34.

[3]楼永俊.浅谈“双带头人”培养视角下高职专业与党建融合发展的思路与建议[J].东方教育，2018，（26）.

作者简介：楼永俊（1978.04-），性别：男，籍贯：浙江诸暨，职称：副教授，职务：浙江商业职业技术学院经济管理学院党总支副书记，学历：研究生，研究方向：党建思政。

（浙江商业职业技术学院）