让生命阳光般灿烂

房媛媛

摘要：生命教育是指通过教育来使幼儿对生命有恰当的认知态度和行为，让幼儿认识生命，学会尊重和爱惜生命。幼儿教育是生命教育的起点，对幼儿的终生发展有重要的作用。结合引起这场疫情的病毒，激发幼儿探寻自然与科学的好奇心，适当的进行生命教育，让幼儿学会珍爱每一个生命，保护自然，这就是幼儿园教育发展中的永恒教育主题之一。

关键词：疫情;幼儿园;生命教育;珍爱生命

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在首位。”2020年的新年，一场名为新冠肺炎的疫情给人类敲响了警钟。平日里，我们不会觉得死亡离我们这么近，生命如此不受自己控制，而这次疫情给我们发出警示，那就是必须重视对幼儿的生命教育。如何利用这段不平凡的经历，将其转化为有价值的教育活动，正是我们要做的事，也是这场新冠病毒疫情赋予幼儿园教育新的契机。

一、如何理解生命教育

对于生命教育的概念，国内学者徐丽颖、吕海娥、秦颂等认为“生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。[1]”而作为心理健康教育的一部分，生命教育更关注人的“心理健康和社会适应的健全状态”，具体表现为“能否适应外界环境的各种变化，并以乐观积极的态度应对”。[2]生命教育就是人一生的教育，它贯穿着人类从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及的方方面面。综上所述，生命教育的意义在于引导幼儿更好的理解生命的意义，珍爱生命，让生命阳光般灿烂。

二、开展幼儿生命教育的意义

疫情给我们一记当头棒，在幼儿园开展生命教育刻不容缓。在疫情面前，我们意识到了自己最在乎什么，知道了家人和自己的健康有多么重要。疫情防控中，很多小朋友在家里做起了"宣讲员"、"监督员"，通过朋友圈、公众号、班级群了解到疫情的严重性以及如何防护，开始学习保护自己，监督家人戴口罩、勤洗手、少出门。"活着就好"这一观念在孩子们幼小的心灵里埋下了种子，也成为了幼儿园开展生命教育的前提，接下来就是探讨如何"健康、快乐地活着"。幼儿园生命教育中，教育内容涵盖了幼儿教学中的各个领域，健康、社会、科学等，都是幼儿园生命教育最常见的课程。而在幼儿园中，教育更多的是隐含在一日生活之中，教师要结合教学内容，时时处处对幼儿进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命的教育。

（一）了解生命的起源与逝去

几乎所有的孩子都问过父母这样一个问题："我是从哪里来的？"得到的回答却是五花八门，有的是从垃圾堆捡来的，有的是鹳鸟衔来的，有的是石头里蹦出来的，还有的是捏泥人捏出来的，这种类似的答案往往会让幼儿疑惑甚至感到伤心，因为幼儿对"生命的起源"很感兴趣，可是成人对这一问题的解释却常常敷衍且羞于启齿，让幼儿觉得很失望。生命教育首先就是让幼儿了解"生命从哪来"，让幼儿了解生命的来源和生命的过程。绘本《小威向前冲》用风趣的语言讲述了精子、卵子、受精、遗传这些事情，用幼儿喜闻乐见的形式，让幼儿欣赏生命孕育的过程，了解生命的产生，对幼儿进行热爱生命的教育。

与之相对的就是生命的逝去，疫情期间，每天目睹着感染者和逝者人数的不断增长，见证了生命的短暂和易逝，更加体会到生命的可贵。当孩子们面对死亡时，他们该怎么办？我们又能做些什么？这是一个沉重的话题，是一次痛苦的经历，生命的易逝与脆弱给幼儿带来伤心甚至恐慌，家长和教师要理解幼儿此时的情绪，陪着他们，而不是表现出厌烦或者不屑一顾，让幼儿产生消极的情绪。绘本《永远有多远》从孩子视角体验关于亲人离世的情感，"永远有多远"，没有定论，亲人永远离开了，生活仍要继续，他们会永远陪在他身边。面对逝去，抱着乐观向上的生活态度，积极地对待生活中的一切，这样的生命教育才是有意义的。

除此之外，生活中还会遇到很多悲伤、难过或者不顺心的事情，如同伴交往间的争吵、误解等。这时，要告诉幼儿要正确地看待这些事情、合理宣泄情绪，以积极乐观向上的态度过健康、幸福的生活。

（二）学会保护自己，也要关爱他人

疫情期间，勤洗手、戴口罩、人前人后一米线，保护自己，尊重他人。生命教育中包括安全教育和生存技能的内容，主要教给幼儿的就是如何防范和自救。家长和教师在日常生活中要定期对幼儿进行防范危险和自我救护的教育，提高幼儿的自我保护意识。如在幼儿园开展疫情防控安全演练和各种逃生演练、认识安全标志等。在家中，父母也可以通过图片、视频的方式帮助幼儿认识各种安全设备，告诉他们遇到危险应该如何应对，教给幼儿一些常用的急救措施。

珍爱生命、关爱他人，这是更高层次的生命教育，也是对生命意义的升华。生命教育不仅要学会珍惜自己的生命，学会自我保护，还包括尊重他人、关爱他人，宽容的对待周围的一切。人生而平等，我们要告诉幼儿的是关爱他人不仅是出于同情，更是对他人生命的珍视和对生命的敬畏。

三、如何开展幼儿的生命教育

（一）主题教育活动

主题教育活动是幼儿园常见的教学形式之一，疫情之下，围绕生命教育，开展主题活动《新冠肺炎病毒科普小知识》、《病毒和小贪》、《正确洗手，手"筑"健康》、《"疫"期动起来》、《"疫"期消毒跟我做》等等，加强幼儿对疫情的认识，增强幼儿体质，提高幼儿的自我保护能力，感受生命的力量;通过主题活动《钟爷爷，我想对您说》、《致敬最美逆行者》、《疫情之下，党员先行》等，学习尊重他人和表达爱，培养尊重、关爱他人生命的态度;通过主题活动《你好，春天》、《播种希望，收获成长》、《同在地球村，共享大自然》等，引导孩子理解人们的生活与自然环境的密切关系，更好地体会尊重和爱惜生命、保护环境的重要性。

（二）自然角

种植和养殖是幼儿亲近自然的最佳方式，也是展示幼兒关爱生命的天性的舞台。在自然角里，小朋友们可以通过种植、饲养、照顾动植物来感受生命成长中的不易，在观察陪伴的过程中感受生命的神奇，了解生命的起源、发展、逝去等现象。

（三）生活活动

利用此次疫情，让孩子了解生命的涵义，抓住每一个寻常时刻，如晨间接待，从互相打招呼、友好相处开始，都是尊重他人的表现;幼儿在生活中偶然发现或提出的关于生命教育的问题，我们要去认真的对待和讨论。

（四）节日活动

植树节：一个充满生机与活力的日子，在这一天诞生了许多的新生命，我们亲手种下植物，呵护与守护的种子也就埋下了。

清明节：生老病死是清明节期间不可避免的话题，这一天我们可以与孩子进行一次深度对话，正确看待死亡，培养积极向上的人生态度。

（五）绘本

关于生命教育的绘本有：《奇妙的生命》、《彩色的花》、《活了一百万次的猫》、《苏菲的杰作》、《当鸭子遇见死神》、《獾的礼物》、《栗子树下的秘密》等。

（六）生命体验活动

开展我是"孕妈妈"、护蛋行动、去敬老院做志愿者等活动，体验生命的珍贵。这段特殊时期的生活经验，是孩子生命成长中经历的一部分，也是孩子成长的首要途径。疫情之下，除了带给我们共克时艰的别样经历，更值得挖掘这背后"别样"的生命教育价值，引导下一代更加积极正向的成长。

参考文献：

[1]徐丽颖、吕海娥、秦颂.《生命教育（上）》[M].电子工业出版社，2011.7

[2]未知.《浅谈幼儿园如何开展生命教育》[J].幼儿教学研究，2010.2

（宝应县托幼中心）