初中物理复习课高效课堂教学策略分析

栾少娜

摘要：由于九年级面临着毕业和升学的压力，所以此时的初中生们压力非常大，此时教师就应该积极改进教学方案，选择适合学生心理状态的教学方法，而不是让学生们整日面对做不完的作业，这样只会给学生带来过多的厌学情绪。本文将对此进行分析和讨论，为改进初中物理教学方案提出相应的意见和建议。

关键词：初中物理教学;教学策略;学习积极性

引言：

在传统的初中教学中，教师通常会采用说教的教学方式和题海的练习方式，这种教学模式给学生和教师带来的都是厌倦和疲惫，甚至影响了教学质量。那么如何在短时间内收获最大的效益，达到事半功倍的效果呢？此时就需要初中物理教师改进教学方案，选择一些能够调动起学生积极性的教学方案。

一、详细的讲解并健全学生反馈机制

在传统的物理课堂上，通常是教师为主导，学生听从教师的安排，根据教师的要求，完成相应的任务。这种教学方式虽然也能达到教学目的，但是很难调动起学生的积极性，教学效率也无法得到有效的提升。此时教师就应该积极关注学生的实际学习情况，选择学生喜闻乐见的方式，调动学生的积极性，以教为主导，以学为主体。作为主体的学生们，他们才是课堂的主人，教师要给学生足够的空间，让学生发挥主观能动性，让学生能够积极主动的参与到课堂教学过程中来，这样才能达到事半功倍的效果。此时需要教师在课堂教学中明确自身的引导者地位，要选择学生喜欢的方式开展课堂教学，努力激发学生的学习兴趣，并及时地给予学生正确的指导，同时还要建立完善的反馈机制，除了要求学生在课堂上及时与教师进行沟通和交流，表达自己对课堂教学的想法和意见，及时让教师了解学生的学习情况。

教师可以据此不断改进教学方案，同时，教师还可以利用现代化新型技术手段加以辅助。比如建立班级群，让同学们在互联网上随时提问，让教师时刻了解学生的学习情况等等。为了鼓励学生们及时与教师进行沟通，教师应该保持耐心，必须要认真倾听学生的提问和想法。这样不仅有利于良好的师生关系的养成，还有利于提高课堂教学效率，使其能够更好地符合当前教育教学的需求。

举例来说，在《电路》这部分内容的教学过程中，教师就可以用实践的方法，让学生们在保证自身安全的状态下观察电路，并利用教师所创建的班级群，及时发出疑问，汇报自己的观察结果，以此来激励学生们学习。同时，这种方式能够更好地加深学生的学习印象，相比观察教科书上的电路来说，这种调动眼、脑、手等多种感官的方式就能够更好的吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。

二、要制定明确的教学目标，做到心中有数

为了更好的提高课堂教学效率，教师除了积极学习先进的教学思想，了解学生的实际情况之外，还要制定明确的教学目标，有详细的教学计划，才能根据计划更好地开展课堂教学，才能够掌握当前的教学进度，明确教学中所需要改进的问题，使教学计划和教学实际相符，才能够更好地达到教学目标。首先就需要教师了解和掌握教材中的知识，要对知识有充足的了解并制定合理的教学框架，明确其中的关键点。其次，教师在教学过程中应该明确所有知识点中常见的易错点和重点，及时提醒学生们重点复习这部分内容。此外，教师还应该积极地激发学生的学习兴趣，从被动的学习方式中解脱出来，让学生们能够自主的研究学习。事实证明，相比教师单方面灌输的知识来说学生们都对自己探索的知识比较有印象，显然这种方式更能够提高课堂教学效率，也能够锻炼学生的思维能力，有利于满足当前的素质教育的需求。

三、开展分层教学，做到因材施教

虽然学生处在同一年龄层，但是由于学生自身的学习能力和知识基础等不同，学生对于一节课的理解也有不同的差异。很多看似简单的规律，不同的学生对此都会有不同的理解，具体表现在知识应用上，很多同学可以做到熟记于心，用的得心应手，但是有一些同学却束手无策。此时教师就应该实施分层教学，针对不同学生的学习情况，制定相应的复习方案，真正做到因材施教，让每个学生都能够扬长避短，充分提高学习效率。在知识的复习过程中，教师也要努力细化问题，设置不同的层次和梯度的问题，让不同层次的学生进行复习。这种方式相比传统的、统一的复习方式来说，显然更有效率，也能够让不同层次的同学尝到成功的喜悦，在学习中找到自信，在自信中走向成功。

四、发挥肢体語言与声音的魅力

作为一名教师想要使教学效果达到最佳，自身除了要有渊博的知识之外，还要有充足的课前准备，熟练的教学流程。这些都是作为一名初中物理教师必备的。教学就是教师的教和学生的学，两者相辅助的过程，这过程的完成需要通过两种途径，首先是眼睛，其次是声音。眼睛是心灵的窗户，教师的眼神中有关爱、有支持、有鼓励才能够更好地激励学生，才能够帮助学生建立自信心。反之，教师的眼中如果只有责怪和不满，则会抑制学生的学习兴趣，不利于帮助学生建立自信心，难以达到有效的教学效果。对于即将面临中考的学生来说，教师的肢体语言中的鼓励显得尤为重要，此时教师除了关注学生的复习情况之外，还应该积极关注学生的心理状态，要及时的给予学生充分的鼓励，帮助学生建立自信心。

五、适当增加教学密度，加快教学节奏

在九年级的物理复习过程中，教师除了按照既定的教学模式传授相关内容之外，还要制定完善的复习计划，适当的增加课堂中的内容，加快教学节奏。这样不仅可以增加学生的紧迫感，给学生适当的压力，让学生能够重视物理学习，还能够有效地调动学生的学习积极性，让学生的思维活动量变大，加深学生的记忆效率。通过这一过程，可以激发学生的求知欲，让学生体会到成功的快乐，最大限度地培养学生的思维能力和创造能力。

结束语：

总而言之，所谓“教学有法、教无定法、贵在得法”，说的是不同的人看到问题的角度不同，教师们所选择的教学方法也会各有不同。很多教学方法通常是因人而异的，但是我们的共同目标就是用最短的时间收获最多的效益。为了更好地利用这课堂上的45分钟，教师应该积极学习先进的教学理念，不断改进教学方案，使其能够更好地符合当前学生学习的需求。同时，教师要关注学生的心理状态，保证学生身心健康全面发展，在心理状态健康的情况下，复习好初中物理，取得理想的中考成绩。

参考文献：

[1]曹小明.基于学习进阶的初中物理复习课设计[J].福建基础教育研究，2020（10）：108-110.

[2]李明成.初中物理复习课高效课堂教学策略分析[J].新课程，2020（02）：158-159.

[3]吴泽玉，刘静.初中物理复习课高效课堂教学策略浅谈[J].新课程（中），2018（11）：224.

山东省招远市第十六中学 265400