初中生自主管理班级方式研究

孔令明

【摘    要】伴随着新一轮教育改革的推进和发展，人们对教育事业越来越重视，传统的班级管理模式已经不能满足社会发展的需求。尤其是初中阶段，处在学生树立思想观念和培养学习能力的关键阶段，对班级管理的要求越来越高。班级管理模式从教师主导渐渐变成了学生自主管理。本文将根据当前初中班级管理工作的实际情况，分析推进初中生自主管理班级进程的具体方案，希望能够给相关人士一些启迪和帮助。

【关键词】初中阶段;班级管理;自主管理;主体地位;具体方案

中图分类号：G635.1        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）22-0077-02

A Study on the Ways of Self-management of Classes by Junior High School Students

（Dangjiaxian Junior High School， Huining County， Baiyin City， Gansu Province， China） KONG Lingming

【Abstract】With the advancement and development of a new round of education reform， people are paying more and more attention to education， and the traditional class management model can no longer meet the needs of social development. Especially at the junior high school stage， which is at the critical stage for students to establish ideas and improve their learning ability， the requirements for class management are getting higher and higher. The class management model has gradually changed from teacher-led to student self-management. This article will analyze the specific plan to promote the process of self-management of classes by junior high school students based on the actual situation of the current junior high school class management work， hoping to give some enlightenment and help to relevant people.

【Keywords】Junior high school stage;Self-management; Class management

目前，初中学校的很多教师依旧应用以前的班级管理模式，即所有的班级活动都是围绕教师的观点进行的，教师占主导地位，这类班级管理方案不仅会挫伤学生的学习热情，使其忽视班级管理工作的重要价值，没有班级荣誉感和归属感，而且使学生的核心素养和综合素养得不到提升。因此，想要解决传统班级管理模式所造成的问题，就必须要改进班级管理模式，充分发挥学生的作用，激发学生主动进行班级管理的热情。在初中阶段进行班级管理工作时，班主任必须积极引导学生自主进行班级管理活动，激发学生管理热情，使学生发挥主体地位的作用，提升学生的综合素质。

一、应用初中生自主管理班级模式的作用

在整个学习阶段中，初中属于一个非常关键的时期，初中学生正好处在青春期阶段，每个学生的个性都非常鲜明，但对某些问题又很依赖班主任，因此班主任必须改进教学方案和班级管理方案，着重培养学生综合能力。自古以来，我国各学校的教学模式都是一样的，即在班主任的带领下开展班级活动，进行班级管理工作，在这种模式下，学生只负责按照班主任的要求进行相关活动，这使学生养成了只动手不思考的坏习惯，学生综合能力较差。班级管理工作是整个初中阶段教学工作中非常重要的内容，是提升学生综合能力的重要环节。在初中的学习阶段，学生正处在青春期阶段，希望能自主处理一些事情，更希望獲得别人的赞许和赏识。班级自主管理模式正好符合青春期学生的需要，使学生能在进行班级管理工作的过程中获得满足感，并得到相应的锻炼，提升自己的综合能力。应用学生自主管理班级的模式可以充分发挥学生的主体地位，激发学生对班级的归属感和认同感，使学生学会承担并履行自己的责任。在这种模式下，学生可以充分发挥才能，展现实力，进而提升综合素养。而且。另外，初中生自主管理班级的这种管理模式还可以使学生有更多的机会和教师交流，有提出自己意见和看法的机会，使师生的关系更加融洽。这种管理模式对教师也是有益的，比如在学生管理过程当中，教师可以发现自己的教学工作当中的不足之处，还可以了解学生的内心想法，因此提高教学效果。此外，学生参与班级管理工作，在一定程度上能减轻教师的负担，使教师有更多的时间研究教学工作。

二、当前初中班级管理工作中存在的漏洞

（一）缺少完备的班级管理规范，班级管理过于形式化

目前，很多学校的班级管理工作存在很多问题。绝大多数班级没有完备的班级管理规范标准，班级内所有的规章制度全是学校的相关负责人制定的，没有专属于本班级的管理规范和制度。但是，每个班级的实际情况都是不一样的，教师的教学模式也大不相同，学生的学习习惯和行为习惯差异也非常大，所以学校所制定的综合规范并不完全适用于每一个班级。有些管理规范并不能完全地约束到本班级的学生，所以在班级管理方面就出现了形式化过于严重的问题。学校范围内的规章制度所规定的内容都是比较宽泛的，班级管理工作中的细则得不到落实，有很多管理工作没有相应的标准限制，因此，班主任在进行实际管理时会出现很多问题。

（二）班主任处在主导地位，没有充分发挥学生的主体作用

很多班主任受应试教育思想的影响，仍沿用传统教学教育模式，仅关注知识教育工作，在班级管理上也只重视学习成绩，忽视学生的管理能力，没有充分挖掘学生的潜在能力，导致学生的综合素质偏低，而且很多班主任过多关注成绩好的学生，使一些学困生产生叛逆心理，使班级出现严重的管理隐患。

三、研究初中生自主管理班级模式的具体方案

（一）完善班级自主管理规范

实际上，初中生自主管理班级模式是学生自己管理自己，但不意味着放任自流，而是班主任和学生一起制定班级管理规范。在初中阶段，班主任想要充分发挥初中班级自主管理模式的价值和作用，就必须要完善相关制度规范，和学生一起商讨班级行为规范，制定大家都能有效遵守的班级管理细则。完备的初中生班级管理制度，能提高班级管理的科学性和有效性，能在发生班级问题和管理冲突时提供依据，能充分调动学生的积极性，增强学生的主人翁意识，提高学生的综合能力。另外，这种管理模式还能充分调动学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯。

（二）增强学生的自信心

班主任若想运行初中班级自主管理模式，就必须不断加强学生的自信心，使学生相信自己可以处理好相关问题，并愿意主动承担班级管理的任务。首先，班主任要想尽办法拉近和学生的距离，和学生成为朋友，了解学生的内心想法和真实需求。其次，班主任在教学过程当中要仔细观察学生日常学习和生活状态，挖掘学生的潜能，经常表扬学生，增强学生自信心，使学生愿意投入到班级管理工作中。最后，实践是至关重要的。班主任要为学生提供自主管理的平台和机会，使学生在锻炼的过程中提升综合能力，进而提升班级自主管理成效。

（三）帮助学生养成正确的班级管理观念

班主任要帮助学生树立正确的班级管理观念，不但要在平常的课堂上培养学生自主管理的习惯，还要将这种理念渗透到学生的日常生活中，强化学生的自主意识，使学生确信自己可以通过努力处理相关问题，调动学生的主观能动性。在这个阶段，班主任的引导工作至关重要。班主任要让学生树立正确的班级管理观念，使学生能自己规整学习计划，并按计划完成学习任务。具体来讲，班主任可以鼓励学生自主参加班级活动，要求学生一起组织集体活动，征求学生的意见，完善班级管理规范，使学生养成管理班级的意识。

（四）建立平等和谐的师生关系

师生关系在班级管理活动中至关重要。要想提升班级管理成效，班主任必须建立平等和谐的师生关系。班级自主管理模式需要班主任和学生共同执行，需要班主任了解学生的内心感受，需要学生充分地與教师交流。班主任和学生必须相互尊重，才能不断推进班级管理工作的发展和进步。

综上所述，想要跟随新一轮教育改革的发展步伐，积极开展素质教育工作，就必须积极应用初中生自主管理班级模式，提升学生的主人翁意识，打造和谐的师生关系，进而培养学生的综合能力，为社会提供更多高素质人才。

注：本文为白银市教育科学“十三五”规划课题“基于以学生为本理念下的班级管理策略实践研究”（课题批准号：BY[2020]G139号）的研究成果。

参考文献：

[1]唐丽丽.自主管理视角下初中生班级小组构建方式研究[J].教学管理与教育研究，2020（07）.

[2]王淑英.自主管理视角下初中生班级小组构建方式研究[J].课程教育研究，2019（38）.

（责编  张   欣）