微课与高中英语课堂教学的有效结合

胡少鹏

【內容摘要】微课与高中英语课堂教学的有效结合，有利于教师获取更多教学资源，并使课堂更加生动、形象，对于创新高中英语教学有着极大作用。本文就微课进行概述，重点就微课如何与高中英语课堂教学进行有效结合，从三个方面，即合理进行导入式教学、注重活跃课堂氛围、加强课前课后实践练习进行探讨，以进一步推动高中英语教学改革。

【关键词】微课 高中英语 课堂教学

从当前高中英语教学情况可知，微课的推广、应用，主要是通过微视频的方式进行教学，并针对性地展示、讲解、分析某一个知识点，或者是某一个环节。在高中英语教学中，合理运用微课，不仅能丰富课堂教学内容，提高课堂效果，使课堂更加生动、形象、直观、具体，还能促进学生英语语言综合运用能力的提高，从而提升高中生的整体素质。

一、微课的概述

在信息技术不断发展的新形势下，微课的形成和应用，是我国教育教学改革的重要趋势之一。与发达国家相比而言，我国在微课的应用上还不够全面，特别是农村高中。因此，微课的应用研究，已经成为我国教育工作的重点，以充分发挥微课的作用，从而推动我国教育事业现代化发展。一般情况下，微课是利用与教学知识点相关的视频，可以从听觉、视觉两个方面吸引学生的注意力，并增强学生的学习主动性，从而使教学内容更加直观、形象、生动和具体。高中英语教学中，通过利用微课的方式，更有利于学生了解教学内容的背景、西方国家的发展历史、人文特点、地理特征等。例如通过制作相关的微视频和下载的视频短片，让学生直观地了解英国的Elizabeth Tower，即Big Ben，世界上非常出名，并且是哥特式建筑风格代表之一的大本钟;美国的50号公路，全程长度为853英里，被称作是“全美最孤独的公路”，即美国人烟最少的地区等等，又让学生身临其境的感受异域风情，从而增强学生的自主学习意识、提升英语教学效果，扩大学生的知识面、丰富他们的英语知识。

二、微课在高中英语教学中的应用

1.合理进行导入式教学

微课具有如下几种特点：第一，教学时间短;第二，内容比较具体;第三，知识情景化;第四，主题相对突出;第五，可重复播放，等等。由于微课的应用，可以提高高中生的应用学习兴趣，因此，教师需要合理地进行导入式教学，严格控制网络课程的时间，一般是10分钟左右，这样有利于学生快速掌握某一个观点、知识点、特征等，并引导学生对教学内容、教学目标等进行思考，这对于提升高中生的英语学习效率有着重要影响。例如：在进行高中英语北师大版模块三Unit8，lesson3《Marco Polo》这篇课文的语法教学时，教师就要合理运用微课，合理进行导入式教学，增强高中生的英语学习积极性，为高中生学习难度更高、更复杂的英语知识奠定重要基础。在该教学单元中，其主要的知识点是“定语从句”，因此，教师首先可以用一句最简单的英语“A doctor  is  a  person who looks after peoples health.”来导入。在这句话中，“a person ”是先行词、“who”是主语、“ looks after”是谓语、“peoples health”是宾语。通过简单的句子分析来引导学生思考句子的组成结构，以便学生能快速地分清楚不同语句中的词语性质。接着，利用制作的微视频（about 10 minutes）展示一段对话，主要的意思是有人搬家，向汤姆寻求帮助，在听完整个对话后提供五个选项：第一个是“What is it？”、第二个是“That is very kind of you.”第三个是“Im going to move to a new house across town.”、第四个是“Tom，could you do something for me，Please？”、第五个是“When are you going to move？”。最后，学生在观看微视频以后，根据自己看到的内容、听到的内容来完成相应的练习题，从而有利于他们深入分析这段对话中定语从句的使用方法，提高高中生的英语交际能力。通过合理进行导入式教学，让学生在微课短视频中情景化思考教学内容，从而快速有效地掌握定语从句的基本用法。

2.注重活跃课堂氛围

一般情况下，微课可以促进学生个性化发展，通过综合、连接不同的知识点，帮助学生完善自己的不足，甚至进一步巩固所学的知识。教师要特别注重利用微课来活跃课堂氛围，以便促进学生大胆发言、提出自己的意见，从而达到理想的课堂效果。众所周知，不同的教学知识点，涉及的内容、视频类型是不一样的，因此，教师要特别注重选择合适的教学方法、教学模式，从而真正起到活跃课堂氛围的目的，也只有这样才能促进农村高中英语教学多样化发展。例如：我在让学生学习一篇课外文章《Film  Discriptions》时，提出的教学重点是： To improve the students ability of speaking。首先，我让学生自由讨论以下问题：“Who is your favorite actor or actress？”“Whats your favorite film？”“Who is your favorite character in the film？”等。在学生简短的讨论后播放一些与电影相关的微视频，通过大屏幕的方式，吸引学生的注意力，在一定程度上对活跃课堂氛围起到了辅助作用，同时也明确了这节课的学习方向与目标。在学生观看这些微视频之后，再将学生合理进行分组，通过小组合作学习和教学情境相结合的方式，给他们时间思考、讨论。然后，我将分配的小组安排坐在一起，让学生自己选出组长，以便统计和记录他们讨论的内容、结果等。例如，许多学生喜欢的电影有《速度与激情》《生化危机》《大话西游》等，所以我要求学生对比中西方电影之间的差异、特点等，甚至对演员的演技进行评价，以及提出自己的看法和观点。通过上述的一些不同的教学方法，了解了学生的学习情况，提高了学生的英语表达能力、理解能力等，最终课堂氛围得到了活跃，学生学习兴趣得到了提升，从而轻松地去学习这篇文章。

3.加强课前课后的实践练习

在中英语教学中，教师要注重学生主体地位的充分体现，合理完善配套设施，充分利用电脑、智能手机进行操作，以便节省微视频复制、转接等花费的时间，同时注重微课展示方法的创新，这样才能帮助学生快速掌握学习中的难点，并促进学生养成良好的学习习惯。所以，在合理运用微课的过程中，教师不但要对课堂教学加强重视，还要对课前课后的实践练习加强重视，加大备课量，不断提高教学水平、教学能力等。当前，微课的应用已经逐渐变得普遍，教师需要进一步研发适合高中生的微课，注重校本微课的推广，可将各种微课视频上传到本校及相关的网站上，这有利于高中生随时随地、自由地进行英语学习。例如，我在对高中英语北师大版模块一Unit 2 Lesson 1《Modern Heroes》这篇课文备课时，就深入分析了该篇文章的内涵，准备了微视频来播放几个成功人士的传记、杰出贡献等，如“爱因斯坦和相对论”“达尔文和进化论”“加里-卡斯帕罗和国际象棋”等，以此来引导帮助学生在课后补充相关知识、扩大学生的知识面。同时我给学生准备了一些课后的任务，让高中生自己去探索、实践，如“成为一名英雄需要具备什么条件？”“你从心目中的英雄学到了哪些优良品质？”等等。通过这些课前课后的为学生准备实践练习，有利于学生增强自信心，并引导学生深入分析自己存在的不足，从而达到提高高中生综合素质的目的。

结语

微课与高中英语课堂教学的有效结合时，教师需要注意微视频展示方式的多样性，合理设置教学情境，采用最恰当的教学方法，才能有效提高高中生的英语学习主动性，提高课堂教学实效，最终促进高中英语教学水平进一步提高。

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（作者单位：安徽省安庆市太湖县弥陀中学）