“混合式教学”课程思政的探索与实践

[摘 要] 课程思政是目前思想政治理论教育的重要教学体系，是专业课程教学改革的主要目标和形式。“大地测量学基础”作为测绘专业的一门专业基础课，教学团队从思想政治教育目标、思想政治教育案例设计、思想政治教育元素及其融入点、混合式教学方式等方面进行了探索与实践，构建了专业知识传授与思想政治教育相结合的教学模式，将面授、慕课、翻转课堂、分组讨论等有机结合起来，在混合式教学中实现了对课程思政的探索与实践。在课程实践中，充分发挥混合式教学的优势，将文化自信、制度自信、艰苦奋斗精神、“工匠精神”等融入专业知识教学。

[关键词] 课程思政;大地测量学基础;混合式教学;课程建设

[基金项目] 2020年度河海大学课程思政示范课程建设项目“大地测量学基础”（2020A06）

[作者简介] 陈光保（1974—），男，湖北钟祥人，工学博士，河海大学地球科学与工程学院讲师，主要从事大地测量、精密工程测量研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）33-0113-04    [收稿日期] 2021-04-02

一、引言

课程思政是在各学科专业课程教学的各个环节引领、挖掘并融入思想政治教育元素，使学生树立正确的政治立场，让爱国、爱党、爱社会主义的理念在学生心底生根发芽。课程思政的目的是塑造学生正确的三观，培养学生爱岗敬业的精神，提高其科学素养，端正其学习科研的态度，从而实现立德树人的效果[1，2]。

将思想政治教育元素无痕融入线下课堂面对面教学已经相当不容易，除了要求整个课程体系的完整和足够的讲授时间，还要求学生能够接受专业知识和思想政治教育的熏陶。因此，“蜻蜓点水式”的课程思政起不到思想政治教育应有的作用，同时还占用了讲授专业知识的时间。而混合式教学包括课堂面对面教学、慕课、翻转课堂、在线课堂等线上和线下资源，将学生的主动学习与被动灌输相结合，让学生在掌握专业知识和实践技能的过程中，自觉、自动地“领悟”思想政治教育元素，从而达到影响学生一生的目的。

随着网络的发展与新冠肺炎疫情的影響，未来课程教学组织的主要形式将由传统的课堂现场教学转化为传统“课堂现场教学”与现代“网络在线学习”相结合的混合式教学。通过线上教学与线下教学的有机融合，充分发挥各自优势，真正做到在通识教育课程中将课程思政“自然融入、协同前行、相得益彰”[3]。

二、“混合式教学”的课程思政教学探索

相对于传统课堂的面对面教学，混合式教学的优势十分明显。网络平台上的各种科技手段可以帮助教师与学生将课堂变得妙趣横生，如何将这些手段整合成一个系统化的学习平台，需要教师的不断探索、学习、积累和总结，让混合式教学的课堂更加精彩纷呈。对于学生，应及时完成视频学习，对“面授”的内容进行预习，在面授时领会重点和难点，跟随教师的思路不断进行深入研究与拓展。因此，“大地测量基础”的课程思政建设主要包括以下内容。

（一）“大地测量基础”课程的内容与课程思政建设目标

“大地测量学基础”课程是测绘专业基础课程体系的重要组成部分，其不仅是学好“控制测量学”“工程测量学”等课程的基础和前提，而且为现代空间大地测量技术和空间信息技术提供了重要的理论基础[4]。

大地测量学是地学领域的基础学科，主要研究地球表面及其外部空间点位的精密测定、地球的形状和大小、地球重力场及其随时间变化的理论和方法等[5]。因此，“大地测量学基础”主要讲授地球重力场与地球形状、高程系统、大地测量坐标系统、时间系统、全球导航与定位系统（GPS、BEIDOU、GLONASS、GALIEO等）测量原理、激光测月（SLR）原理、甚长基线干涉（VLBI）原理、地球椭球及其数学投影变换、国家控制网、大地测量数据处理、最新大地测量技术与方法、深空探测等内容。“大地测量学基础”课程思政的建设目标主要有以下两个方面。

1.增进教师的育德意识和育德能力。在“大地测量学基础”课程思政的建设与教学中，教师作为教学实践的主体和课程的教授者，应该具有主动的课程思政育人意识。同时，教师应该通过不断学习，接受并践行课程思政的新思想，提高自身课程思政育人的能力。

2.培养德才兼备的优秀学生。在“大地测量学基础”课程的教学中，不仅需要传授大地测量学的相关专业知识，而且要通过课程思政的渗透，培养和提高学生的思想道德素养，将学生培养成品德高尚、专业过硬、热爱生活的新时代大学生[6]。

（二）“大地测量基础”课程思政案例设计

课程思政案例的设计是根据专业课程的内容与思想政治教育元素设计成的形式相对统一的“思想政治教育故事”，构建适应教学目的和教学进度的“思想政治教育故事库”，这是做好课程思政教学体系的第一步[7]。“大地测量基础”课程思政案例设计的主要思路如下。

1.深入挖掘“大地测量学基础”的基础知识内容与思想政治主题教育之间的内在联系，探索课程教学和思想政治教育的新方式。

2.优化目前课程教学大纲的内容，将品德教育、素质教育和社会主义核心价值观与科学理论知识融入教学内容体系，完善“大地测量学基础”课程思政的教学大纲。

3.采用多样化的教学形式，生动灵活地实现“大地测量学基础”课程思政的课程教学实践，建立多元化教学效果与质量的评估与反馈方式。“大地测量学基础”作为测绘专业的专业基础课程，为现代空间大地测量技术和空间信息技术提供了重要的理论基础，该理论的发展过程密切依赖当代测绘科研人员和测绘专家长期坚持的自力更生、努力拼搏的精神，体现了测绘人的家国情怀和社会主义核心价值观。