一日活动皆课程

吉天花 刘武

摘  要：随着教育水平和教学质量的不断提高，在学前教育阶段逐渐加强了对幼儿园日常教学的重视。同时，也根据幼儿的身心发展状况，制定了一些比较符合幼儿园教育教学的方法。文章针对幼儿园“一日活动皆课程”这一主题的教学进行了分析与探索，提出了如何在幼儿园中更好地进行一日活动皆课程的教学。

关键词：幼儿教育;自我管理;习惯养成

在幼儿园教学中，我们不仅要注重对幼儿的知识教学，更应该注重让幼儿养成自我管理的习惯;教学不应该仅仅局限于课堂上，更应该落实在幼儿的日常生活中。在幼儿园中进行自我管理教育，能够推动幼儿协调发展，帮助幼儿养成良好的生活习惯，为他们未来的成长道路奠定基础。

一、幼儿园教育教学中存在的问题

目前的幼儿园教育教学中，普遍存在的一种模式就是过于注重对幼儿进行知识教学，而忽视了幼儿的日常行为习惯养成，也没有帮助幼儿养成自我管理的习惯。事实上，帮助幼儿养成自我管理的习惯，对幼儿的成长与发展十分重要，但是现如今的幼儿园中缺失最大的也是这一部分的教育教学。在幼儿自我管理课程中，幼儿园的教育教学主要存在以下两个问题。

其一，教师没有正确认识到帮助幼儿养成自我管理习惯的重要性。教师更加注重对幼儿在知识层面的教育教学，这也是现如今的大势所趋，家长在选择幼儿园时更加注重幼儿园能否带给幼儿良好的知识教育。这就导致幼儿园在考核教师时，往往依据教师能否带给幼儿尽可能多的知识为标准，但是仅仅注重知识教育方面很难成为一位合格的教师，也很难使幼儿得到健康成长。

其二，幼儿的学习活动仅仅局限于课堂之上，在幼儿的日常生活中没有及时地给予知识的补充。其实，在幼儿园教育阶段，通过日常生活对幼儿进行教育教学，反而更有效，也更重要。但是，教师更加注重在课堂中的教学，在幼儿日常生活中却没有很好地贯穿知识，也没有让幼儿在日常生活中养成习惯、收获知识，不能贯穿一日活动皆课程的教学观念。

二、在幼儿日常活动中养成自我管理习惯的策略

在幼儿的日常活动中，帮助幼儿养成自我管理习惯非常重要，這也是目前很多幼儿园教育教学中忽视的一个问题。教师可以通过以下方式帮助幼儿在日常活动中养成自我管理的习惯。

首先，让幼儿进行个别化学习，使他们养成专注、认真的自我管理习惯。例如，幼儿园中每名幼儿的性格都是不同的，教师要因材施教，让幼儿进行深入思考。针对动手能力较强的幼儿，教师可以让他们在日常的手工活动中得到知识的补充与学习;针对性格内向、喜欢在书籍中遨游的幼儿，教师可以进行书籍方面的教育教学，让他们通过阅读学到更多知识。教师只有把握好幼儿之间的差异性，才能帮助幼儿养成更好的自我管理习惯。

其次，在日常活动中融入幼儿自我管理的教育教学。例如，在幼儿吃饭时，教师发现有些幼儿吃饭吃得很快，有些幼儿吃饭时注意力不集中，还经常把饭弄到桌子上。这时，教师可以让吃饭行为习惯不好的幼儿向那些吃饭又快又好的幼儿学习，让幼儿结束吃饭后，观察桌面的整洁程度，然后询问幼儿谁的桌面更让你喜欢，大多数幼儿会选择较为干净的桌面，这时教师可以引导幼儿在吃饭时养成自我管理的习惯。这种教育教学方法能够逐渐培养幼儿的自我管理习惯，利用这种方式去培养，也能降低幼儿的抵触程度。

最后，教师要在幼儿运动时帮助他们养成自我管理的习惯。幼儿的运动时间大多以游戏为主，但是在游戏中经常会出现一些矛盾。那么如何化解这些矛盾？如何引导、教育在游戏过程中引起矛盾的幼儿？例如，在幼儿进行游戏时，要先帮助幼儿弄清楚游戏规则，在幼儿都同意规则之后再让他们开始游戏。在游戏过程中，如果出现矛盾，教师就要把游戏规则向出现矛盾的幼儿再说一遍，看看是否违反了规则，如果违反了规则，要询问他是否喜欢不守规则的人。这时幼儿都能够认识到自己的错误，在幼儿认识到错误之后，教师要鼓励幼儿向游戏中的幼儿道歉。这种教育教学方式能够让幼儿在游戏中养成自我管理的习惯，同时培养较为正确的世界观、人生观和价值观。

三、结束语

在幼儿园的教育教学中，已经对“一日活动皆课程”这一主题产生了一定的认可，但是在实践过程中仍然存在不足。随着一日活动皆课程观念的推广，相信在不久的将来，教师能够更好地树立起这个观念，在幼儿的日常学习和生活中，能够更好地帮助幼儿培养自我管理的习惯，同时能够让幼儿学到更多知识。

参考文献：

[1]梁雁平. 一日活动皆课程：幼儿自我管理的养成教育[J]. 好家长，2018（42）.

[2]胡晓燕. 浅谈一日活动中幼儿自我服务能力的培养[J]. 新校园（阅读），2016（12）.