如何借助阳光体育理念组织高中体育活动

姜全生

摘要：在高中体育课堂教学实践中，教师可以通过阳光体育活动的组织对学生进行教育引导，尝试通过阳光体育活动对学生进行综合培养，保证每一位学生都凭借阳光体育活动的参与和实践实现综合素养的完善。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过阳光体育活动培养学生的运动能力，帮助学生建立运动意识，促使学生逐步养成良好的运动品质。最终，学生将在此过程中达成综合素养的健全。

关键词：高中;体育;阳光体育活动;综合素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-018

对于高中生而言，综合素养完善主要指能力，品质，意识等层面的全方位强化。在高中体育课堂教学实践中，教师需要将阳光体育活动融入高中体育课堂，尝试借助阳光体育活动对学生进行综合素养的有效培养。为了取得良好教育效果，教师可以通过丰富多样的阳光体育活动邀请学生参与，使得学生在教育实践中强化运动能力，建立良好的运动意识，实现良好品质的健全。在高中体育课堂上，教师可以结合学生的喜好进行教育设计，充分发挥阳光体育活动的教育效果，为学生打造趣味十足的户外活动，邀请学生在愉快的体育活动参与中实现成长和进步。最终，学生将在阳光体育活动的参与中实现综合素养的建立。

一、开展阳光运动，建立运动能力

在高中体育课堂上，教师可以通过运动能力的培养和训练，对学生的综合素养健全添砖加瓦。在课堂上，教师通过阳光体育活动的策略实施对学生进行教育引导，尝试为学生投放多种多样的体育活动邀请学生参与，促使学生在阶段性的训练中逐步掌握多样化的运动能力。结合教师的积极讲解和帮助，每一位学生都能够建立良好的运动基础，且能够熟练掌握各种运动技巧。

例如，教师通过丰富多样的阳光体育活动邀请学生参与，帮助学生在户外阳光体育活动中逐步参与球类运动、跑步运动、投掷运动等不同的运动形式。一开始，教师在教学实践中发现很多高中生在球类运动能力、跑步能力等层面还存在很多不足和问题，于是教师就通过运动能力的培养进行阳光体育活动组织。在多样化的阳光体育活动组织中，教师着力培养学生的运动能力，凭借跳跃活动、接力活动和球类活动请学生参与，促使学生在愉快的运动体验中逐步达成运动能力的提升和强化。最终，学生将在运动实践中获得运动能力的充分锻炼和运动能力的提升。

二、开展阳光运动，建立运动意识

经过教师的积极引导和阳光体育活动的策略实践，教师发现学生逐渐建立起了终身运动的意识。每当课间的时候，即使没有教师的提醒和鼓励，学生也能够主动投入到户外运动中接受阳光的洗礼，感受运动带来的快乐。由此可见，经过阳光体育活动的实践，学生不仅能够实现运动能力的提升，还能够逐渐建立起终身运动意识，能够将运动的主动性投入到自己的日常生活当中。

例如，教师通过阳光体育活动帮助学生建立终身运动意识。在教育实践中，教师每天都会为学生安排各种各样的运动活动，尝试为学生营造出趣味十足的运动氛围。经过一段时间阳光体育活动的组织，教师发现学生不仅能够每天主动参与到阳光体育活动当中，还能够主动尝试不同的运动形式，有效拓展自己的运动能力。由此可见，经过阳光体育活动的安排，学生体会到体育活动的参与乐趣，结合教师的帮助达成了运动意识的有效建立、建立起终身运动意识。终身运动意识的建立能够帮助学生更好地参与后续运动，能够主动投入到愉快的运动实践当中。

三、开展阳光运动，建立良好品质

经过教师的积极培养，每一位学生都凭借阳光体育活动的参与投入到了体育训练当中，且在此过程中实现了高尚品质的建立。在教师的观察中，学生不仅能够在阳光体育活动实践中建立起互帮互助的意识，还能够养成合作共赢的可贵品质。更为重要的是，在参与阳光体育活动的时候，学生还能够践行友谊第一，比赛第二的运动品质，实现高尚品质的切实健全。

例如，教师通过阳光体育活动培养学生互帮互助、合作共赢的可贵品质。在教育实践中，教师发现很多学生能够在阳光体育活动的愉快参与中逐渐建立起良好的道德品质。比如说在接力运动中，小王在接棒的时候不小心摔倒了，当时左右很多学生来扶他，甚至小王的“对手”也赶来帮忙;在学生参与篮球体育比赛的时候，学生积极充当旁边的啦啦队为两个队伍中参与运动的运动员鼓劲……每一个学生都在愉快的阳光体育活动中感受到运动带来的快乐，也在愉快的运动实践中达成了运动能力的提升和可贵运动品质的有效建立、实现了个人素养的切实完善。

综上所述，高中体育教师为了完善学生的综合素养，需要详细分析，结合先进的教育理念进行教学设计。通过教育研究，教师将发现阳光体育活动的教育意义和价值，然后将其巧妙的应用在高中体育课堂上，尝试凭借这种教育理念，为高中生打造丰富多样的教育活动，保证每一位高中生都能够凭借阳光体育活动的参与实现综合素养的健全。同时，综合素养培养并不是一蹴而就的，而是需要能力，意识，品质等全方位的教育引导，才能够取得理想的教育效果。在高中体育课堂的阳光体育活动实践中，教师可以结合学生的喜好进行教育设计，通过这种形式激发学生的学习兴趣，促使学生在趣味化的体育活动中进行实践，凭借阳光体育的教育引导达成能力，意识，品质的有效建立。经过教师的积极引导和阳光体育活动的有效开展，高中生不仅能够实现运动能力的提升和強化，也将建立起终身运动意识和良好的运动品质。这对于高中生的全面进步是十分重要和不可或缺的。

参考文献

[1]李照星.生本理念下的高中体育分层教学举措分析[J].考试周刊，2021（61）.

[2]裴生毅.高中体育与健康分层走班教学实践路径探索[J].天天爱科学（教学研究），2021（08）.