小学语文中高年级学生阅读策略教学分析

王会丽

摘要：小学阅读教学的发展要做到因时而变，阅读内容的层次和深度需要根据学生的年龄段、学习能力等的情况进行调整，做到在尊重整体的教学目标以及规划的前提下，提高或是降低语文阅读教学中任务的数量以及难度。在小学中高年级的语文阅读教学中，教师也同样需要如此。许多的地区的小学语文教学实践中，教师并没有充分尊重语文阅读动态调整的要求，而是对不同阶段、不同能力的学生采取了同样的教学方式，严重阻碍了教学中学习能力的发展。在不断发展的语文阅读教学改革中，出现了多样的适合小学中高年级的语文教学方式，尤其是这些方式中读写结合实践、新技术手段实践、教学活动实践极大推动了中高年级语文阅读教学的发展，学生在其中获得了巨大的好处。

关键字：小学语文;高年级阅读;教学分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-034

小学语文阅读教学的改革发展越来越重视因时而变的原则，许多具体教学方式的实施都是在充分尊重学生实际情况的前提下开展，这体现了小学语文阅读教学向纵深方向发展的信号。但是，有些小学语文教师在阅读教学的改革发展中逐步失去了参与的动力，教学手段的革新与新的教学理念的学习逐渐落后于教学改革实践的发展，导致了许多学生依旧在教学改革初期涌现的一批不完善的教学手段下进行阅读学习，教师应该积极改正这种现象，提升自身的教学责任感，努力参与到小学语文阅读教学改革的进程中。

一、利用学生阅读活动提升阅读教学质量

语文阅读教学中学生活动组织的次数以及有效性是发展语文阅读教学质量的重要法宝，在小学中高年级的语文教学中，教师应该普遍组织学生阅读辩论、学生角色扮演、学生故事复述、学生课堂互动问答、学生主体授课等的活动。这些语文阅读教学活动各自有自身适合的阅读内容，如生角色扮演就适合人物故事性的阅读文本;学生阅读辩论適合议论性的文本阅读。教师要将各种教学活动安排在正确的阅读教学内容中，并在教学中增强学生与教师间的互动，进一步发展阅读活动教学的质量。

以部编版小学五年级语文教学中“太阳”一课的阅读教学活动设计为例。该课属于科学性的说明文章，意在让学生对“太阳”的相关知识有一定的了解。为了配合教学目标的实现，教师在教学中采取了学生故事复述的阅读教学活动。在教学实践中，教师先是让学生自主进行了“太阳”的阅读自习，之后进行了学生阅读复述比赛的游戏，让学生对文本中的关于太阳的知识进行脱离课本的复述，并评选最优复述者。这一教学不不仅开发了阅读教学课堂的氛围，并对该课阅读目标的实现，起到了关键作用。

二、利用新的教学技术提升阅读教学质量

小学教育的发展应该着眼于时代科技的进步，将时代发展中出现的有益于教学的技术工具积极运用到教学中，推动小学教育的不断革新。在小学语文教学中的新型教学工具—多媒体教学的使用中，教师可以采用的具体手段有多媒体导入教学、多媒体图片教学、多媒体微课教学等的形式，教师要对这些技术手段的具体运用以及其与小学中高段语文阅读教学的结合进行积极的实践，不断完善自身新技术手段运用能力，提升小学语文阅读教学与时代科技的结合效率。

以部编版小学四年级中“普罗米修斯”的阅读教学与信息技术手段结合的实践为例。该课是关于古希腊神话的阅读文本， 教师在利用信息技术结合时要充分考量到这一特殊性，通过多媒体动漫图片的导入为学生介绍一些相关的知识，并让了解其故事的学生为其他学生进行介绍。在教学进行中，教师还可以利用微课教学的形式，给学生讲解一些关于古希腊神话的内容，提升学生阅读思考的积极性。

三、利用读写结合的方式提升阅读质量

在中高段的小学语文阅读教学中开展读写结合实践，是阅读教学改革中涌现出的非常适合这一阶段阅读教学的手段。其将中高段语文学习中的两大板块结合在了一起，通过它们之间作用的相互补充以及内容的相互拓展，有效实现了两项教学的共同进步。在小学阅读的读写实践结合中，教师要认真分析读写结合的联系点，通过内容上的联系将其顺畅结合在一起，而不是生硬地将两种教学放在一堂课中进行。同时，教师在实践中也不必拘泥于写作字数，学生读写实践中写的环节可以是几句话，也可以是一个段落或是一篇小作文。

以部编版小学六年级语文中“北京的春节”一课读写实践教学为例。在本课的读写实践中，教师可以以“节日”为主题，让阅读与写作之间产生联系。学生在“北京的春节”一课的教学中学到了许多类似的描写方式，可以运用到接下来的“故乡的节日”的作文写作中，有效实现了阅读教学的拓展。

综上所述，小学阅读教学改革发展开始向尊重学习客观规律的深层次方向发展，其中涌现的各种教学手段与各个年级段学生能力的适配性不断增强，有效提升了阅读教学的效果。小学中高年级语文教师要关注这种教学中的变化，选择合适的教学手段运用到合适的学生教学中，促进学生语文阅读素质的不断增强。

参考文献

[1] 万智微. 核心素养导向下的小学语文课堂教学策略之研究[J].教育现代会，2017（13）：170.

[2] 宋国倩. 谈小学语文核心素养培养下的阅读教学改革[J].学周刊，2019（18）：118-119.