高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性

刘志贤

摘要：高中英语教学中融入跨文化语境教学，能够为学生营造良好的英语学习情境，使学生通过英语学习感知英语国家的文化，通过这样的教育有助于提高学生的学习兴趣，也能够使学生在了解英语国家文化的过程中，学会正确看待各种外来文化，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，这样的教育活动才更有利于学生成长。

关键词：高中英语教育;跨文化语境教学问题;重要性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-202

引言

对于高中英语课程而言，作为一门语言课程，阅读教学的重要性不言而喻。根据高中英语阅读教学活动的开展情况来看，不少学生在学习过程中因为情景、语境等因素，经常在阅读荚语过程中出现理解偏差现象。英语目前作为全世界范围内文化沟通、交流的重要语言，该课程教学活动的开展与文化之间具有十分紧密的关系。基于此，本文针对高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性展开研究，以供参考。

一、遵循跨文化语境教学的原则

教师在高中英语教学中可以适时适量地加入文化知识，以此为载体进行英语教学，在实际的教学过程中，教师应当遵循跨文化语境教学的原则。首先，教师要遵循实用性原则，确保英语文化教学与教学内容的緊密联系，以这样的方式激发学生学习兴趣，提高英语教学的实效性。其次，教师要遵循阶段性原则，渗透的文化内容时要循序渐进，提高学生的英语知识水平，这样才能有利于促进学生对英语文化的理解。最后，教师还要遵循适应性原则，确保英语文化能够促进学生的健康成长，传播积极向上的英语文化，实现学生的全面发展，从而使跨文化语境教学能够拓宽学生的文化视野，帮助学生掌握牢固的英语知识。

二、为学生创设交流情景提高学生跨文化意识

对于英语教学活动而言，除了要让学生掌握英语课程词汇、语法技巧之外，还需要提高学生应用英语知识的能力，使得英语学习最终能够落到实际生活当中。基于此，在高中英语阅读教学课堂当中，教师需要对英语教材深入剖析，不能只停留在常识性的文化知识的讲解上，要结合学情以及实际生活，为学生创设良好的学习情境，把抽象的文化与具体的语言结合起来，使学生能够在课堂中获得真实的感官体验，提高学生对于不同文化的了解，使学生能够探究不同文化之间的差异，根据语境不同合理运用英语知识。例如，教师在对学生讲授有关《Science and scientists》相关内容时，教师可以在为学生讲解相关知识时，可以从国外science与scientists入手。通过向学生展示相关资源，使学生能够对国内外的science有一个大致的了解，教师以此作为突破点，为学生讲解《science and scientists》这篇文章，与此同时向学生抛出问题，中国和西方的科学和科学家有什么不同？你对中国的科学和科学家了解多少？使学生能够根据自身实际生活，创设良好的学习情境，探究不同情境下英语知识的应用特点，培养学生的跨文化意识。

三、正确看待，坚定国家认同与文化自信

教学内容应与文化知识背景紧密结合，互为 促进、相互渗透。教师应避免填鸭式教学方法，鼓励学生探索并理解教学内容，体验语言知识魅力，从而不断提升自身文化素养。文化意识的培养也在于引导学生学会运用国际社会能够理解的语言来传播中国文化或者讲好中国故事。例如，在必修三第一单元教学中，教师在引导学生比较完中外节日后，可提出“Do you think foreign festivals are better than Chinese ones？ Why or why not？”这—问题，引导学生认识我国传统节日蕴含的文化，避免学生“只过洋节”。之后，教师可再结合本单元所介绍的我国蒙古族传统节日“那达慕大会”，要求学生在我国多姿多彩的民族节日文化中选择一个，利用网络或图书馆资源开展调查活动，分析其历史渊源、主要活动、节曰特点，并将调查结果设计成海报或PPT等形式，与同伴分享。这一过程中，学生会逐渐明白中华民族有着几千年的丰富多样的文化沉淀，这是中华民族宝贵的文化财富，作为中国人，理应感到自豪。再如，人教版新教材必修一第五单元介绍了汉字发展历史，教师可以结合教材的Video Time板块，用viewing（看）的手段，将汉字发展、汉字魅力、汉字未来走向等以视频的方式向学生呈现，让学生更好地理解文本内涵，坚定对中华文明和中国文化走向世界的自信。

四、积极开展各类课外实践

在英语教学活动中，教师不仅要充分发挥课堂教学的作用，使学生在课堂上掌握更多的英语知识，加强他们对英语国家文化的理解，还要充分发挥英语课外活动的作用，使学生在学习的过程中能够开阔自身的文化视野。例如教师在教学过程中可以带领学生观看英语原版电影，通过英语电影让学生了解不同英语国家文化的风俗习惯和礼仪及其生活方式。同时，教师还可以编排英语小品以及英语话剧，利用分组合作的方式，使学生之间增强交流，在相互交流的过程中对所学的知识进行实践应用，以此增强学生的实践能力，促进学生的全面发展。学校可以充分利用校园环境，营造英语文化学习氛围，如定期播报国内外英语新闻、创建英语学习社团等，努力为学生提供优质学习资源。

结束语

综上所述，在高中英语教学中，教师应当充分认识到跨文化语境教学的重要性，通过跨文化语境教学增强学生的英语交流能力，促进学生对文化的理解能力，增强学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。在英语教学中运用跨文化语境教学时，教师要遵循文化渗透的原则，为学生创设良好的语言文化情境，使学生能够更加具体地了解中西方文化的差异;要通过英语实践和课外活动拓宽学生的英语文化视野，增强学生对英语文化的理解。

参考文献

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