浅谈小学班主任德育工作

佘双青 陈琴琴

摘要：一个班级学生整体思想品质的高低，不仅是对学生个人素质成长具有发展意义，而且直接影响整个班级学习效率、成绩以及班级管理的质量水平。因而，班主任有效开展对学生的德育，是培养学生发展成长和有效管理班级的最重要抓手之一。本文结合班级德育经验，就小学班主任如何在班级中开展德育工作进行了探讨。

关键词：小学班主任;德育工作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-237

学校的教育工作是以班级为基本单位进行的，只有做好了班级工作，才能够为学校的正常工作提供保障，才能为学生的成长创建一个良好的条件与环境。想要做好班级工作，我们就必须要重视德育工作与班主任工作之间的关系。班主任想要做好本班级的德育工作应该注意哪几个方面呢？

一、提升个人道德素质，时刻做到言行统一

班主任是学生灵魂的塑造者，不仅如此，在建设良好的班集体，提升学生的综合素质，陶冶学生的个人情操，培养德智体美劳全面发展的人才等工作上，班主任都占据着重要的位置。学生一天的大部分时间都是待在学校的，而班主任是在校内与学生接触的最多的人，甚至有的班主任与学生相处的时间远远超过了家长。由此可见，班主任言行举止很容易对学生产生影响、成为学生模仿的对象。所以，想要培养有素质、言行举止规范的学生，首先要先注意自己的言行举止，提升自己的综合素质。

在教育工作中，要求学生们做的事情，首先自己要做到，要成为学生们好的表率，起着带头作用。当我们要求学生讲文明遵守礼貌的时候，作为班主任，首先应该做到对待同学文明礼让，不要因为学生犯了错误而讽刺挖苦甚至辱骂学生，尊重每一个学生的思想、人格;当我们教育学生热爱劳动的时候，我们要做好带头作用，不要仅仅成为口令的发布者，而是要切身参与，和同学们一起打扫卫生，共同维护我们身边环境的整洁;当我们教导学生要团结友爱的时候，首先我们要注意自身行为，不要和周围的人产生矛盾，老师之间要团结友好，师生之间要关心友爱;当我们要求学生好好学习的时候，首先我们要做到认真备课，不敷衍、不糊弄，认真做好我们手里的每一项工作。

老师是学生的一面镜子，更是学生心中的榜样，在当今这个注重德智体美劳全面发展的社会，作为老师，我们不能松懈自己，我们应该注重自己的个人素质，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生灵魂的塑造者。

二、选择适当的教育方式，多鼓励学生

现阶段的学生，处于一个心理脆弱的阶段，我们应该给学生更多的呵护与鼓励，减少对学生的批评与责罚。比如，到了上课时间，班里的同学仍然在吵闹，如果我们选择大发雷霆，对全班同学进行批评，很容易引起学生的逆反心理，如果我们选择一个同学进行批评，其他同学往往会幸灾乐祸，这样不仅收效甚微，而且容易对这个学生的心理造成伤害。但如果我们选择一个安静的学生进行表扬，会吸引大家的注意力，同学们会进行效仿，很快秩序就会安静下来。

作为班主任，我们应该尊重每个孩子，呵护他们的自尊。当我们表扬一个学生的同时对犯错误的学生是有警告作用的，这是一种不伤害学生的批评，他会意识到自己的做法是错误的，是得不到表扬的。通过这种方式，做得好的学生得到了重视，会继续保持，做得不好的学生，意识到了自己的错误，会去积极改正。这样有利于同学们之间相互学习，弃其糟粕，取其精华。

作为老师，课上教学是我们对学生进行德育教育最直接的途径。我们可以对课文内容展开引申，让同学们自己去思考应该如何树立良好的思想道德，在课堂上展开讨论，让学生们各抒己见。作为老师，我们应该起到引导作用，只有学生们通过自己的思考，才能真正地理解树立良好思想道德的重要性。

三、注重日常行为规范教育

“千里之堤毁于蚁穴”日常行为规范教育工作是班主任工作中最不容小觑的部分。作为班主任，我们应该要结合班里同学的实际情况进行有针对性的培养。例如我所管理的学生，他们的学习习惯不够好，因此我对学生的写字姿势、读书仪态进行了训练，每天督促学生注意自己的行为举止。在读书时，提醒学生注意手到、眼到、口到、心到;在写作业时，通过巡视，发现学生们的不良姿势，同时进行纠正;在同学们发言时，教育他们双眼平视前方，背要挺直，声音洪亮，自然大方;在别人说话时，要保持安静，认真倾听别人的发言。习惯的培养是一个长期的工作，只有长期坚持，才能帮助学生培养好的行为规范。

四、敢于创新，寻找新的教育方法

时代在进步，教育工作不能止步不前。作为班主任，我们在德育教育工作中，经常会遇到一些新问题。面对新问题，我们不能一味地用老方法来解决，我们要根据实际情况找到新的解决办法。抓住问题的关键，切实地解决问题，不敷衍、不逃避。

当一个人没有目标的时候，他會感到迷失方向，找不到前进的动力，班级工作同样如此。要想让班级进步，首先要明确集体的奋斗目标，带领着全班同学朝着同一个方向共同努力，共同创造美好的班级氛围。

五、结语

小学是学生们教育的起点，小学教师们不仅仅需要教书，更重要的是育人。我们要发自内心的爱护学生，做到以心换心，真诚待人。在学生的启蒙教育阶段，我们要帮助学生形成自己的价值观，将德育工作放在首位，注重学生成长的每一个细节。

参考文献

[1]韩义兵.小学班主任教育工作随笔[J].中国校外教育，2016（21）：41-42.

[2]曹月香.浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程研究旬刊，2015（2）：125-126.