高中化学“晶体结构与性质”知识结构化学习的研究

杨晓阳

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-260

高中对于学生的成长来说是一个非常关键的阶段，高中时期学生的学习难度较大，学习任务较重，在身心和心理方面都经受着较大的压力，因此高中教师一定要在帮助学生保持学习状态的同时，让其能够释放身心压力，帮助学生找到适合自己的学习方法，掌握一些学习技巧。为了实现这教学目标，作为教师应该具备良好的反思能力，在总结和反思中实现不断进步，促进自身教学能力和业务水平的提升。

本文教学总结的内容是“晶体结构与性质”，这是高二化学选择性必修二课本内容《物质结构与性质》中的第三部分内容，是高中化学中一个重要的知识点，也是高考必考知识点，因此学生必须要能够全面扎实的掌握这一知识点，并且能够将其中涉及到的知识点进行有效整合，以求在化学解题的过程中能够达到理想化的效果，提高学生的学习质量和化学素养。

在高中化学“晶体结构与性质”这一课的教学中，作为教师首先要明确本节课的教学重点和教学目标，引导学生针对“晶体结构与性质”的知识进行结构化的学习，这能够让学生的学习具有明确的目标。在这部分知识点的教学中有一个比较显著的教学难点，就是需要学生能够将几何思维和空間想象能力融入于化学知识的学习中，这一化学知识点着重考查学生的化学综合能力，因此学生在学习的过程中会有一定的难度。

为了推进学生“晶体结构与性质”知识的结构化学习，教师要先明确整个单元的教学核心，学生需要切实掌握第一节的内容才能够为接下来的学习内容奠定坚实的基础。“晶体的结构与性质”中的第一节内容是：物质的聚集状态与晶体的常识，这是学生最需要掌握的知识点，在此基础上才能开展晶体其他知识的学习和研究，本节教学一共设计为两个课时，针对物质的聚集状态，晶体的常识等知识展开教学，其中晶体的常识是教学重点，其中包括晶体的形成、晶体与非晶体、晶体的特点、晶体的定义、晶胞、晶体结构的测定等概念，两个课时会将这些知识点依次给学生进行讲解，让学生在学习之后能够从整体上对这一单元的内容有一个清晰的认知，构建其清晰的思维逻辑，以此来保证学生的学习效果。

在第一课时中教学目标是让学生能够明确晶体和非晶体的差异，学习晶体的特征，并且能够感受到化学学科的学习价值，让学生在扎实掌握基础知识的同时具备分析和解决问题的能力。这一部分我主要应用的教学方法是探究法。在教学导入环节我采取的导入方式是通过回顾旧知识来引入新知识点，利用多媒体出示了物质的三种状态，以及其互相转化的结构图，引出“物质聚集状态”这一知识点，让学生通过已学知识进行思考，知道晶体是在固态状态下产生的，自然引出本节课的教学内容，让学生感受晶体和非晶体的本质差异，接下来给学生提出思考问题，让学生通过自主思考与交流讨论去得出答案，引导学生从晶体和非晶体在自范性和微观结构这两个方面进行分析，并且给学生列举生活中的形象事例帮助学生理解。

第一课时的第二个教学内容是晶体形成的途径，这一部分我主要是引导学生通过化学实验来进行具体探究，我先是根据学生的综合能力将其分组，指导学生一些实验方法和注意事项，接下来我让学生以小组的形式自行完成教材中的实验3-1，并且要求其做好实验记录，观察实验现象，通过实验来提升学生的实验探究能力，观察和总结晶体形成的一般途径，在此基础上自然过渡到下一个教学知识点：晶体特点。这一部分我让学生结合刚才完成的实验展开思考，通过观察晶体形成途径中发生的反应来尝试总结晶体的特点，在学生阐述完自己的观点之后出示板书，将晶体的三个特点进行总结，即：有固定几何外形、有固定熔点、有各向异性，并且带领学生分别解析这几个晶体的特点，帮助学生理解，保证学生的学习效果。

接下来进入到本课时的第四个教学重点：晶体的定义，这个知识点可以说是对上述学习内容的总结，学生通过学习上述知识可以具备总结晶体定义的能力。因此在这一阶段的教学中，我完全相信学生，鼓励其自主发挥，让学生结合上述学习的内容展开思考和探究，大胆阐述自己的想法。在学生总结之后我再给出评价，进行整体性的总结，指出学生的正确和错误之处。

在第二课时中主要的教学内容有两点，一是晶胞，二是晶体结构的测定。我先是通过多媒体出示教材3-8的图片素材，让学生观察钢晶胞和铜晶胞的异同，学生会发现两者都是平行六面体，由此让学生理解晶胞的特点。在晶体结构的测定这一教学部分主要是让学生能够认识到化学与生活之间的密切联系，树立学生正确的学习意识和化学理念，通过多媒体给学生展现X射线衍射仪，让学生以小组合作的形式探究其与晶体结构的关系。在教学的最后，给学生出示一些习题，包括基础习题和拓展习题，检测学生本节课的学习效果，帮助学生再一次巩固知识点，同时拓展学生的化学思维，提升学生的自主探究能力。

通过本次高中化学“晶体结构与性质”结构化学习的教学总结分析，从中挖掘了一些有效的教学方法，今后会将这些优秀的经验继续深入研究，打造更好的化学课堂。