如何有效地提高高中数学学习的方法及途径

王丽娜

摘要：近年来社会快速发展，当前我国也越来越需要综合素质较高的人才，且社会各界对教育的关注度也不断提高，尤其是高中教育。数学学科是高中阶段重要的一门学科，若学生在学习中没有掌握科学的学习方法，在学习的过程中以题海战术与死记硬背的方法学习，那么也很难取得良好的学习效率。实际上，任何学科的学习都是有方法可循的，教师应重视指导学生科学的学习方法，引导学生高效的学好数学学科。

关键词：高中数学;学习方法;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-382

数学学科属于整个高中阶段重要且又复杂的一门学科，该学科具有抽象复杂等特点，因此大部分学生谈数学就生畏，整体的学习效果也不理想。同时，高中阶段数学学科学习难度变大，加上该学科的知识点比较复杂抽象，对学生学习的要求也不断提高。教师在课堂教学中要以学生的角度出发给学生讲解知识，进而提高学生的思维能力与解题能力。因此教师要紧跟时代的步伐采取科学的教学方式，不断发散学生的思维，让学生对数学学科的学习产生强烈的求知欲望，从而促进学生突破传统思维的局限，不断提高自身的数学素养。那么教师如何才能帮助学生学好数学学科呢？接下来该文就这个问题为出发点进行探讨。

1 高中数学学习发展的现状

高中阶段的数学与其他阶段相比逻辑性更强，学习难度更大，教学重难点也更加突出。假若学生在课堂学习中没有掌握科学的学习方法，那么也很难学好数学学科，更无法提高学生的学习成绩。从传统的高中数学课堂教学来看，教师过于重视在课堂上给学生传授数学知识，课后给学生布置大量的练习，这不仅没有凸显学生的课堂主体地位，也会使得学生形成一定的厌学情绪，最终也会感受到学习数学学科是十分枯燥无味，因而大部分学生学习积极性也不高。这种教学模式下学生处于被动接受知识的地位，学生的学习积极性不高，长期下去也不利于教师提高自身的综合素质，反而会对提高课堂教学效率产生严重影响。此外，教师在教学中不重视与其他学科联系起来，学生对综合素质培养的认识存在误区，并不利于促进学生综合素质的提高，也不利于学生全面发展。

2 高中数学高效学习方法的研究

2.1 确定教学目标，使数学教学具有明确性

学生要想学好数学，首先，在教学中教师要明确每节课的教学目标，让学生在学习的过程中形成明确的教学计划从而逐渐规范自身的行为。其次，需要教师明确每节课的重难点，突出数学课堂教学的针对性。数学学科的知识比较复杂，对各方面基础知识薄弱的学生而言具有较大的学习难度，且高中学习的节奏较快，因此学生学习的热情较低，主要与学生学习方法不对有一定的练习。可见，教师在教学中要分清每节课内容的主次，引导学生多分析、多思考，自主总结适合自己的学习方法。

比如说以学习“直线的方程”这部分为例，笔者让同学们明确该节课的学习目标：即在具体直线的表示中体会坐标法的思想;在验证方程是直线的方程、直线是方程的直线这部分内容中促进学生形成良好的逻辑推理能力;在建立直线点斜式的方程过程中促进学生形成数学抽象素养与数学建模素养。此外，引导学生能结合已知条件熟练求出各种形式的直线方程，如此也能让学生在解方程的过程中自主思考并得到强化。比如说在课堂上为了明确本节课的教学目标笔者出示了以下问题：若某直线过点A（-2，2），其与坐标轴围成了一个面积为1的三角形，求该直线的方程。明确了教学目标之后并通过例题深化，如此学生也能明确数学学科的教学目标，让学生能善与总结学习方法，从而总结出科学的学习方式，课堂学习效率也不断提高。

2.2 科学归纳总结

归纳总结是提升学习效果的高效途径之一，通过科学归纳总结，学习者可以发现知识之间的关联性，同时可以及时发现自己学习过程中出现哪些不足与短板，在后续学习过程中，针对短板不足进行夯实提高综合学习实力。

王娟老师与同学沟通后发现，绝大多数学生都有归纳总结的数学学习习惯，但是，通过深入沟通交流后发现一个问题，尽管同学们都开展数学归纳总结，但最终的归纳学习效果相差很大。笔者认为主要是同学们开展数学归纳总结的方式不同，部分学生仅停留在最基础的归纳总结阶段，部分同学基于教师的指导对学习内容进行系统性梳理归纳，部分学生在数学归纳总结时，基于教师的辅导，并结合自我的学习经验，构建了属于自己的数学归纳总结体系。

通过对不同类型学生的总结归纳方式进行对比可知，科学合理的归纳总结方式，才可以最大化发挥出归纳总结学习优势。由于高中生数学学习能力的差异性，因此无法形成标准模型的归纳总结体系，最适宜学生实际学习情况的归纳总结体系，才可以更好提高学生数学学习质量。

2.3 挖掘自身潜能

在高中数学学习过程中，学生应当挖掘自身学习潜能，以数学学习长处弥补学习不足，以此推动学生数学学习全面提升。学生在学习过程中容易受到教师评价影响，教师给予鼓励肯定评价，则会激发出学生数学学习潜力。而教师负面的评价信息，则会对学生数学学习自信心与积极性造成一定打击，直接影响到学生数学学习效果。

2.4 数学科学思想形成

数学科学思想的形成，对高中生学习与成长非常重要。在科学思想的导引下，学生可以对各个学科的知识进行高度汇总，从中寻找思想的交汇点，以提升学生数学学习视域高度。如数学、物理、化学、生物学科的知识逻辑关系，通过辩证的思考分析，找出学科知识的内在关联，不断提高学生科学思想，以减轻学生学业压力，提高学生数学课程的整体学习效率与质量。

3 结语

总而言之，让学生形成良好的学习方法并不是教师一个人的事情，需要师生双方共同努力。但是作为知识的传授者，教师应肩负起教书育人的重任，并于课堂教学中明确每节课的目标加强课后反思，引导学生养成主动复习的意识、科学运用练习题，定期巩固所学知识，促进学生对知识的理解和吸收，提高学生数学学习数学学科的动力，让其通过学习数学学科形成一定的规律性进而掌握科学的学习方法，不断提高教师课堂教学效率。

参考文献

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