关于学前教育发展情况的调研报告以及建议

康霞 廖林君

摘要： 学前教育对幼儿至关重要，是幼儿长久发展的重要基础。它的长久发展，离不开政府、社会和家庭的共同关注。在开展职教学校关于学前教育的培训上，应该有理有据，做好充分的市场调研，用数据来反馈当下学前教育的问题和应对策略，通过对基层幼儿园数据的反馈，不断寻找正确的教学方法，合理的反馈给相关教育机构。

关键词：学前教育;调研报告;建议方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-424

一、基本的数据情况

四川省宣汉职业中专学校始建于1905年，现位于宣汉县城西区新城西华大道，是首批国家中职示范学校、国家重点中等职业学校。现占地508亩，其中教学生活区308亩，创业创意区200亩;现有教职工640余人，教学班200多个，在校学生10000余人，以“强国示品牌，建巴蜀名校”为办学目标，毕业生就业率100%、满意率96%以上。开设专业类型齐全，其中学前教育专业是规模比较大的一个专业，目前共有29个教学班，在校学生人数1500多人，开设的核心课程有语文、数学、英语、声乐、舞蹈、美工、学前教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园活动设计、幼儿保育、普通话等。学生毕业后会安置到北京、上海、深圳、成都、重庆、达州、宣汉等地幼儿园就业，常年合作的幼教集团有重庆三色幼教集团，小太阳幼教集团，爱弥耳幼教集团，成都乔伊卓尔幼教集团，深圳国育幼教集团等。合作方式是由学校对所有幼儿园的办学资质进行审核、考查并收集资料，采用展板和集中宣传的方式将资质合格的幼儿园基本情况对毕业生进行宣传，让学生自己选择填意向表，最后学校将意向表统一送到各幼儿园进行双向选择。四川省宣汉县共有200多家幼儿园机构，其中公办建制幼儿园7所，民办幼儿园197所。随着二胎三胎生育政策的全面放开，国家、社会以及家庭对幼儿学前教育的重视，幼儿教师的需求量每年都在不断增加，这不仅要求幼儿教师数量增加，更多的是要求幼儿教师综合素质的提升。

二、目前相关学前教育工作遇到的问题

通过调查了解，宣汉县3-5周岁的儿童大约有40000人，在幼儿园的大约有35000人，政策引导对学前教育的重视程度越来越高，本地区的相关幼儿园发展仍有待需要解决的问题，如资源分配不均，仍需相关的政策支撑指导;幼儿园数量较少，教师综合素质需提升等问题。

1.乡镇幼儿园教师的待遇、家国情怀有待提升

宣汉职业中专学校一直对专业比较重视，其学后都会安排到相关的合作幼儿园机构，但大部分学生都向往一二三线城市，不愿留在家乡，更不愿回农村，所以相当一部分学生毕业后仍自己去找工作。因于找工作的渠道单一，资源匹配度不高，从而导致乡镇一级幼儿园特别是农村幼儿园找不到合适的老师，而一些学前毕业生又不能找到合适的幼儿园，这就需要加强对学生进行家国情怀教育，需要提高乡镇幼儿园教师的待遇。每一个地方都有当地独特的特点，区域的长久发展离不开相关人才的扶持，本地政府要给与人才相关的政策优势，让这些人才更好的投入到本区域建设中。因此，对幼儿教师进行家国情怀教育、提高乡镇幼儿园教师的待遇是一个基础问题，只有这样，才能保证本地学前教育行业长久的发展。

2.幼儿园分布位置需要更完善

根据宣汉县城区幼儿园布局来看，城区幼儿园西边较多，东边和中部较少，县城和农村幼儿园分配也需要协调，县城和下一级的镇、村幼儿园也要分配合理，有些农村由于人数限制，需要去其他村上幼儿园，这种资源要做到搭配合理。因此，幼儿园的数量和分配区域仍然是一个重要的问题，需要给与更多的投入，协调两者之间的关系，更好的服务与学前教育事业。

三、加快学前教育发展的建议方法

1.政府给与指导作用，健全学前教育管理体制和服务体系

上级政府要对其做到重视，相关教育部门也需要协调配合，建议市、县两级的教育、财政、人保、编办、住建委、民政、公安、文化、卫生等部门定期召开相关会议，沟通学前教育事业发展过程中出现的问题，每个部门之间要做到搭配合理、相互配合，不断形成学前教育发展合力。并成立相关的督导部门，建立有效的评估机制措施，加强对学前教育的监督，切实保证相关制度的有效执行，让制度落实贴切。

2.加大相关投入产出，为学前教育提供更多的便捷性

建立健全多渠道经费投入。政府进行扶持的前提，需要相关部门增加渠道、方式，让更多人、部门参与进来;市、县两级政府在财政分配中优先保障学前教育的经费投入，建立相关学前教育专项经费，列入财政预算，用于学前教育三年行动计划建设项目，鼓励相关优秀活动的开展、扶持农村地区学前教育事业的发展;建立学前教育资助机制，每个级别的政府应对城乡低保儿童、家庭困难儿童、孤儿和残疾儿童入园，不断减少或者减免课本费、伙食费等方式，给困难家庭予以补贴。

3.加强幼儿园师资队伍管理，提升学前教育整体水平

幼儿园教师的教学水平对幼儿的成长来说是非常重要的，简单的知识传达教学不能成为判断衡量一个教师优秀的标准，有爱心、有良好的职业道德素质、有丰富的理论知识、有特别的专业技能等，才是幼儿园需要的优秀教师。因此，幼儿园师资队伍的质量问题，是重中之重。要提升学前教育的整体水平，幼儿教师培养的初始阶段要做到重视，只有相关职业院校提高学习的标准，从根源上解决问题。四川省宣汉职业中专学校作为职业院校的重要表率，在幼儿教师人才培养上，文化与专业融合发展，对学生不仅要加强文化知识的教学，更要注重学生的人生观、世界观、价值观的教育，特别是热爱家乡、热爱幼教事业的情感教育，让她们毕业后愿意留在家乡，为家乡的幼教事业、乡村振兴做出自己的貢献。四川省宣汉职业中专学校师资力量雄厚，众多地方知名幼儿园教师都是来自本校，在人才输入的后期，专业部要定期做回访。对人才的把控和后期跟踪，正是查漏补缺，不断反省提升的重要过程。

归纳总结：

学前教育是一个长期的过程，需要多方进行重视和扶持。通过职业院校和幼儿园数据整理，发现相关问题，更好的为学前教育事业作出好的建议规划，更好的为幼儿服务，让孩子成长越来越好，离不开准确数据的支撑。当下大数据技术已经较为成熟，应该善于运用，更好的为学前教育发展提供帮助。

参考文献

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[2]湖北省学前教育发展现状研究[J]. 张艳丽，杜爱萍. 襄阳职业技术学院学报. 2019（06）

[3]彬县学前教育发展的思考[J]. 叱干小娟. 教育现代化. 2017（13）