激活创新思维 培养想象能力

【摘 要】作文教学作为语文教育中至关重要的一部分，对学生的写作及思维有重要的锻炼作用。然而，在当下大部分作文课堂上，教师还是秉承着传统的教学观念，运用着传统的教学方法，模式化地设置作文题，再根据固定的思维模式和结构框架对学生进行指导。这会导致学生写作模式单一，创作很难有亮点，甚至手法和内容都会趋于雷同。因此，教师在作文教学中应摆脱传统观念的束缚，除了各种写作技巧与手法的传授外，更应该注重学生想象力与创新思维的培养，这样学生才能创作出更多佳作。

【关键词】中学语文;作文教学;创新思维;想象力;

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）24-0102-02

想象力在文学创作中起着至关重要的作用，每一个成功的作家都拥有丰富的想象力，这是他们从事文学创作的重要倚仗。因此，在中学语文作文教学中，要让学生写出与众不同、独出心裁、别具一格、出类拔萃又丰富多彩的个性化作文，就要注重发散学生的思维，培养他们的想象力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”有了丰富的想象力，写作时思维的闸门才会打开，才思就会像滔滔江水，连绵不绝，有创意、有个性的佳作才会诞生。

新课程标准也对语文作文教学提出了新要求，教师要鼓励学生自由地、有创意地表达，要注意减少对学生的限制和约束，引导学生运用“联想和想象”，写想象中的人和事物，写“想象作文”。可见想象力的培养在作文教学中有举足轻重的地位，没有想象就没有创新，没有创新也就谈不上个性，因此日常教学中培养学生的想象能力和创新精神尤为重要。怎样激发学生的创新思维，培养他们的想象能力呢？笔者尝试過几种方法，颇见成效。下面笔者结合教学中的案例及经验，提出几点想法以供参考。

一、在阅读教学中锻炼学生的想象力

（一）抓准课本内容，创设想象力训练

语文教材中的内容都是精挑细选的，其教学意义值得教师深挖。教材中有很多好文章都是意味深远、构思巧妙的，有的文章结尾还留有一些悬念，给学生留下了广阔的思考和想象空间，每当遇到这种课文，笔者都会抓住机会对学生进行想象力训练。

以杜甫的《石壕吏》为例，这首诗歌主要表现封建官吏的凶残、冷酷，但诗中直接描写官吏的地方并不多，大多是写老妇人的哭诉，很显然，老妇人的话不是一口气说出来的，而是在官吏的步步逼问之下才说出来的，而文中隐去了官吏的话。为了让学生更好地体会诗歌内容，充分理解官吏的形象，笔者在课堂教学中增加了情景剧环节，鼓励和引导他们把老妇人和官吏的对话补充出来，并且揣摩各自的心理，写出潜台词，加上相应的态势语，并让学生上台表演，通过对话和表演，学生不仅对诗歌的内容有了更深刻的理解，而且充分锻炼了想象力。这样的课堂教学能帮助学生打开思维的闸门，学会想象，敢于想象，并把想象到的表达出来，能锻炼学生的想象力和表现力。

（二）注重课外训练，强化想象力训练

课堂训练固然重要，但课外的练习也不容忽视。在课外时间，笔者常会有针对性地布置一些阅读任务，引导学生多阅读寓言、童话、神话等故事以及科幻类文章，以此激活学生思维、丰富学生想象，引导学生为写作积累素材。如学了寓言《蚊子和狮子》，笔者就引导学生在课下阅读《伊索寓言》，学了《皇帝的新装》便引导他们阅读《安徒生童话集》《格林童话》等。这样不仅大大扩充了学生的知识储备，还能通过阅读锻炼他们的想象力，也为写作教学打下了基础。

二、在作文教学中进行想象作文训练

（一）加强仿写、续写、改写、扩写等训练

仿写、续写、改写、扩写等训练能锻炼学生的想象力，在训练中鼓励学生展现出自己的个性，也能培养学生的表达能力[1]。仿写的内容大多是句子，这也是当前中高考考查学生语言运用能力的一种题型，在平时的教学中，笔者经常有意识地对学生进行句式仿写及段落仿写训练，以锻炼学生的语言表达能力。笔者也常鼓励学生仿写名诗、名言、名篇，古今结合，进一步提升其文化涵养。而续写和改写训练更能锻炼学生的想象力，如把课文改写成课本剧，或为课本故事续写合理的结尾等[2]。

如学完鲁迅的《孔乙己》《阿Q正传》，笔者让学生对故事进行翻新，想象如果孔乙己和阿Q来到了现代，会发生怎样的故事。于是学生联系当今的时代特征展开改写，大批优秀的作品出现了，学生的《孔乙己新卷》《阿Q上网记》等作品让原文实现了翻天覆地的改变。通过续写、改写、扩写等形式的训练，学生的想象力得到了不同程度的训练，作文也更敢于想象和表达了，写作水平有了质的提升。

（二）结合生活经验进行话题作文训练

当前中高考作文中，话题作文出现的频率比较高，这种文体为考生围绕自己的生活经验和感受展开联想提供了广阔的思维空间。在平时的作文教学中，笔者经常会进行此类作文的训练，指导学生构思作文时尽量往深层次挖掘，立意深远，拓展思路，展开丰富的联想，合理选取与话题相关的名言警句、诗词歌赋、寓言故事、新闻节目、影视作品作为写作素材，写出自己的个性，写出自己的思考，写出自己的感悟。

（三）针对身边的变化进行想象作文训练

这种训练一般是以时间和空间为轴的，笔者常进行的一种训练是让学生想象将来，假如我们处在一个物质生活优越，科技飞速发展，现代化设备日新月异的时代，让他们想象一下将来的社会发展。没有想象就没有创新，因此笔者曾让学生写了以“二十年后今天”“假如我当上了……”为题的文章，以此来锻炼学生的想象力。另一种训练是角色更改，处境变化，换位思考等体验训练，像假如你成了海伦·凯勒、贝多芬之类的人，你会怎样……;如果你生活在远古时代，你会怎样……通过假设类话题来激活学生的创新思维，大胆地进行想象，这样学生写出的文章也是异彩纷呈的[3]。

三、在日常教学中注重对学生的引导

（一）引导学生保持一颗鲜活的心

保持一颗鲜活的心，才能充分感受自然和人生，才能获得对自然、人生和社会的独特体验和感悟。革命战争年代的毛泽东正是因为保持了一颗鲜活的心，才能在紧张激烈的革命中仍不忘发掘生活的美，写出了许多文质兼美，想象丰富的诗文，给我们留下了一笔宝贵的文学财富。如诗句“苍山如海，残阳如血”

“天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万”“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”……所以，除了知识上的传授，教师也要关注学生的内心以及他们的处世态度，要引导他们时刻保持乐观、积极。

（二）培养学生勤奋学习的精神

有了勤奋学习的精神，学生就会在平时的学习和生活中主动地去丰富自己的知识，不断积累，学会思考。阅读多了，积累多了，视野開阔了，思维发展了，想象力自然就有了，灵感也就会产生，写作也就不再是“无米之炊”了，而是时刻喷发的“活水源头”，思如泉涌。

（三）培养学生的生活情趣

具有生活情趣的人，内心世界必然是丰富多彩的，对自然、社会、人生也就会有一种美好的体验，心中定会有丰富的构想，笔下定会有构思奇特、充满想象的佳作。如《闲情记趣》《山中访友》《天上的街市》等，作者都插上了想象的翅膀，用充满新奇的比喻来表达了对大自然的热爱之情或者对美好生活的愿望。每学到这种文章，笔者都会趁机调动学生的思绪和情感，引导他们养成善于观察、乐于想象的习惯，鼓励他们用自己的笔把自己的想象表达出来。长此以往，学生的想象能力也就会慢慢提高[4]。

想象，能使我们的生活变得丰富多彩，能给文章锦上添花。生活中少不了想象，作文更不能缺乏想象，学生的作文有了丰富的想象，才显示出独特的个性和神韵。在新课标的指引下，要让学生写出具有个性化的文章，培养学生丰富的想象力显得尤为重要。雨果说：“想象是人类思维中最美丽的花朵。”因此，中学语文教师在平时的作文教学中要努力地去激起学生思维中这最美丽的花朵，使它绽放得绚丽多姿、光彩照人。

【参考文献】

[1]李海芳.高中语文作文训练中培养学生的联想能力的有效策略[J].学周刊，2021（5）.

[2]孙振坤.初中作文教学的思考与应对[J].语文教学与研究，2020（24）.

[3]丁祖辉.作文教学中想象思维培养的途径[J].中学课程辅导（教师教育），2020（23）.

[4]宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛，2013（8）.

【作者简介】

陈丽华（1973～），女，汉族，山东济宁人，本科，一级教师。研究方向：中学语文教学。