高校教育管理中以人为本理念的渗透与融合研究

张宏

摘 要：贯彻以人为本的教育理念，需要教师重视学生个性差异，因材施教;保护学生的求知欲，顺势引导;树立学生主体意识，改变教学方法。文章分析高校应用以人为本教育理念的必要性，探讨高校教育管理存在的问题，指出高校以人为本理念渗透与融合的策略：开展各项管理工作应坚持以人为本理念，对原有教学管理制度进行优化，不断加大对教辅人员的关注力度，转变以往的教学模式，实行民主化的教育管理方式。

关键词：高校教育管理;以人为本;渗透;融合

中图分类号：G640 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）30-0018-03

“以人为本”的教育理念即重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升人的自身价值的理念。在日常的教育管理中，高校只有充分尊重教师、学生以及教辅人员在教育管理中的作用，才能促进教育管理水平的不断提升。本文结合高校教育管理中存在的各种问题，对以人为本理念的渗透与融合进行探讨。

一、高校應用以人为本教育理念的必要性

教育工作的本质是培育人才，育人是高校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。以人为本是一种非常重要的教育理念，高校应用这种教育理念具有很强的必要性，主要体现在以下几个方面。

1.有助于促进高校教育管理目标的实现

为了更好地提升本校的管理水平，高校内部的各部门都制定了详细的目标，并且在实现目标的过程中，教师和学生都会积极配合。而在传统的教育理念下，各项教学管理活动无法发挥出学生和教师的积极性，导致高校所制定的各项目标很难实现。在以人为本理念下，高校制定的各项发展目标都融入了学生和教师的诉求，能够最大限度地激发教师和学生的积极性，有助于促进高校各项管理目标的实现。

2.以人为本是社会经济发展对高校的必然要求

随着社会经济的不断发展，各行各业都围绕以人为本，对传统的管理理念进行改进和优化。高校作为人才培养的重要基地，也需要积极适应这一变化，对教学管理内容进行改革。高校要以积极的心态，参与到这项教学改革活动中，积极践行以人为本的教育理念，这是社会经济发展对高校的必然要求。

3.以人为本是增强学生心理素质的必然要求

高校是为社会培养高素质人才的重要基地，其各项教学活动都是围绕学生而展开的。学生具有明显的个性特征，在对学生进行教学时，高校教师需要从多方面对学生进行引导，增强学生的心理素质。实现这一教学目标，需要高校教师尊重教育规律，不断对学生的心理特征进行分析，以人为本开展各项教学管理活动。只有在日常的教学管理活动中认真做好此项工作，才能使以人为本教育理念得到很好的应用，更好地促进人才培养质量的不断提升。所以，以人为本，是增强学生心理素质的必然要求。

二、高校教育管理存在的问题

1.缺乏对以人为本理念的渗透

虽然当前以人为本教育理念已经得到高校教职员工的广泛认同，但是在实际的管理活动中，部分教育管理者受长期形成的管理经验影响，所制定的各项管理政策和制度，都没有体现出以人为本的教育理念。一些高校习惯于以强制性命令的方式对教师、学生进行管理，正是这种官本位的思想，导致以人为本的教育理念无法得到有效应用和渗透。在培养学生的过程中，部分高校的教师习惯于按照自己对人才培养的认识来进行教学设计，没有结合学生个人发展和社会的要求对教学管理内容进行灵活调整，导致学生的兴趣爱好没有得到重视，无法达到社会的要求。在教学过程中，还有一些教师依然坚持以理论为主，使得学生缺乏实践，导致人才培养质量无法满足社会的需求。

2.过度强调规范性和统一性

高校的人才培养工作，需要充分尊重和体现学生的个性，只有这样才能适应社会经济发展对人才的需求。而且高校作为培养创新型人才的重要场所，各项教学活动应围绕人才培养来开展。但是在实际的教学活动中，一些高校教师没有贯彻以人为本的教育理念，各项教学活动没有结合学生的发展特点，导致课堂教学没有取得理想的效果。所以，过度追求人才培养质量的规范性与统一性，严重制约了学生的个性化发展，不利于学生创新能力的培养。这就需要高校管理者认真对这个问题进行分析和探索，积极改变教学管理中的这种错误做法。

3.缺乏对学生和教职员工的尊重

在高校的教学管理活动中，一些高校存在着不尊重学生和教职员工的现象。部分高校的行政部门在制定各项教学管理政策的过程中，缺乏与教师和学生的沟通。管理制度的制定没有征求师生的意见，很多管理内容脱离了教学管理实际，使得教师和学生在教学管理中处于非常被动的地位，这对于高校的教学管理工作的高效开展会形成一定的制约。一些高校的管理制度过于重视出现问题后的惩罚，缺乏对师生的激励。这就需要高校在制定各项管理制度的过程中，积极征求师生的意见，并深入教学一线去了解师生的诉求。只有在此基础上制定出各项管理制度，才能体现以人为本的教育理念，更好地推动高校各项工作的有序开展。

4.教育方式缺少创造性

在教育管理中，高校不重视以人为本的教育理念，会导致教育方式的创造性存在缺失。其主要表现为教育管理方式单一，造成学生的创新性不足，其学习的过程变成了机械性的学习，缺乏创造性思维。课堂教学也变成了教师的单人舞台，学生无法在课堂上进行拓展，缺少了学习的积极性。而教师与学生之间沟通不足，学生在学习过程中遇到困难时会害怕受到批评，不愿意向教师请教，使得教师无法达成课堂教学目标。除此之外，个别高校仍然坚持以书本为主的传统教育方式，并没有将书本知识与学生的实践相结合，课堂教学缺少灵活性，导致教学与实践之间脱节。尽管目前有部分高校也安排了课外实践的相关课程，但是在实施的过程中，教师却没有坚持以人为本的教育理念，使得学生的学习效果大打折扣。