陶行知自治思想在高职教学中的应用探索

张传良

摘 要：陶行知自治思想的主要内容是注重学生自主思想的培养，以增强学生的学习主动性，提高学生的自主学习能力。文章分析陶行知自治思想的内涵，探讨陶行知自治思想对于高职教学的重要性，指出教师要应用陶行知自治思想鼓励学生进行自主探索，应用陶行知自治思想加强学生德育自律意识，应用陶行知自治思想提高学生的责任心。

关键词：高职教学;陶行知;自治思想;自主发展

中图分类号：G651 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）30-0028-02

高职教育主要是对学生进行专业化的职业培训，促使学生能够利用专业知识来指导实践行为。在这一过程中，专业知识的学习固然重要，但学生道德素质的培养更是教学的重点。为此，在当前的高职教育中，教师应按照正确的教学思想，进行教学优化与教学改革，确保学生能够在接受专业教育的过程中，完善自身的思想道德建设。陶行知自治思想的运用，对于高职教育的发展有较大的推进作用。将陶行知自治思想融入高职教育过程中，不仅能够完善高职教育中的德育，更能够通过自治思想的积极影响，提高学生的自主学习能力。

一、陶行知自治思想的内涵

运用陶行知自治思想的直接目的是关注学生的德育，在陶行知自治思想中，自治是一种以德育目标为核心的教育形式，包含了政治教化的功能，是教育者施行教育的一种机制，因此“学生自治”思想是一种教育思想。在现代教育中，教师要传授给学生更多的知识，让学生利用所学的知识进行探索与整合，这是培养他们自主学习能力的关键。首先，在陶行知自治思想的发展过程中，将学生被动式教育转化为主动式教育，并强调学生要自学、自强、自治，这对于学生的个人素质提升会有较大的帮助。其次，将陶行知自治思想融入当下的教育体系中，能够进一步完善教育体系的构建策略，促使学生的道德修养得到进一步提升。

二、陶行知自治思想对于高职教学的重要性

1.丰富教学内容

在高职教学中，教师要注重教学内容的有效性和多样性。高职教学的主要目的是提高学生的专业能力，若教学内容无法满足学生的需求，则会大大降低教学的质量。因此，教师要通过丰富的教学内容吸引学生，满足学生的实际需求。例如，在教学生如何使用专业设备或者进行指导时，教师可以带领学生亲自体验，这样能使学生对知识有进一步的了解，提高学生的学习兴趣。

2.提高学生的知识探索能力

学生的自主学习能力和知识探索能力对其未来的发展十分重要，因此在高职教学中，教师要培养学生的知识探索能力。在教学中，教师应带领学生多参与实践活动。在实践活动开展之前，教师可提出一个核心问题，要求学生通过自身的实践对这一问题进行探索，这有利于学生独立思考，进一步提高学生的知识探索能力。陶行知自治思想更加注重学生对知识的发掘能力，学生从课堂上获取到专业的知识之后，再运用于具体实践，能获得最终的答案。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生的创新能力。

3.培养学生的综合素质

高职教育注重的不仅是书面的专业知识教育，更希望学生可以通过教师的引导实现全面发展。陶行知自治思想提倡学生应结合实际情况与实际需求来进行知识的学习，这样可以提高学生运用知识的能力，加深学生对知识的理解。在现代教育中，高职教育更注重学生综合素质的培养，教师只有运用多种教学方式，才能促进学生的全面发展。所以，学校与教师应结合陶行知自治思想的优势，对教学方式进行优化，构建理论与实践相结合的课堂，鼓励学生进行自主学习，并从多方面提升学生的综合素质，这对于其未来的发展具有非常大的影响。

三、陶行知自治思想在高职教学中的应用策略

1.应用陶行知自治思想鼓励学生进行自主探索

高职学生是即将走向社会的年轻人，教师应注重学生抗压能力、自主能力的培养。抗压能力是指人在特定的环境中的忍耐力，应对外界环境对人冲击的能力。学生在未来的学习与工作过程中会遇到许多的困难，因此一定要保持心理平衡，不能过于偏激。自主能力指行为主体按自己意愿行事的能力。教师在教学中要培养学生的自主学习能力，提高学生的探索能力和知识应用水平。高职教学中的德育弘扬的是一种爱的教育，因此教师应当多一些细心、耐心和爱心，时刻关注学生的学习情况和心理状态，对学生进行鼓励，使学生能够积极向上，努力钻研知识。在充满爱与关怀的教育环境下，学生的心理状态会变得更好，能提高学习质量。这样的教育方式，才是现代高职教育所需要倡导的。而陶行知自治思想，主要体现在教师对于学生的鼓励上。例如，在进行专业教学时，教师可以组织学生开展自主实验，鼓励学生按照自己的认知来进行实验探索，从而获取到最终的结果。在这个过程中，学生不仅可以进一步体会到探索知识的乐趣，而且提高了动手能力。

2.应用陶行知自治思想加强学生德育自律意识

在高职教学中，德育的渗透十分重要。教师在教学过程中可以将德育的内容与专业教学内容紧密结合，以增强学生自律意识，进一步提升教学效果，促使学生在学习的过程中获得更多的知识。陶行知自治思想事实上就是通过教师的正确引导规范学生的日常学习行为，加强学生的思想道德建设，进一步促进学生的发展。陶行知自治思想背景下的教学活动中，教师应与学生保持平等的沟通关系，然后通过相互学习的方式平衡知识的输入和输出。在这一过程中，学生与教师的关系得到了改善，学生会更加愿意与教师进行沟通，教师也可以利用陶行知自治思想对学生进行引导，鼓励学生朝着正确的方向努力学习，不断完善自我。在高职教育中，教师要注重学生自律意识的培养，以促进道德教育与文化教育的相互融合，提升学生的道德素质。例如，在进行专业的科研实验时，学生应以专业的态度来进行实验，将自己所学习到的知识应用到实验中。在实验的过程中，教师要培养学生的自律意识，让学生按照专业且规范的流程来进行实驗，这样既能保证实验结果的准确性和科学性，又能够提高学生的综合素养。

3.应用陶行知自治思想提高学生的责任心

在实施德育时，教师除了帮助学生建立正确的“三观”外，还有更重要的一件事就是教会学生如何承担责任。责任教育是高职院校思政教育的一个重点内容，主要是助力学生的思想和心理逐渐走向成熟。因此，教师要注重学生责任心的培养，因为责任心是学生成长成才不可或缺的重要因素，直接关系到学生未来的发展。陶行知自治思想背景下的高职教育，需要教师通过正确的责任引导，让学生认识到责任心的重要性。教师应进一步加强学生的德育，增强学生的责任心，这样能够有效提高学生的综合素质。例如，在布置某一项学习任务时，教师先告知学生所需要完成的具体任务，再告知学生如果没有完成任务或者没有达到相应的标准，则需要承担相应的责任。学生可在了解这些基本的情况后去接受任务，若最终没有完成，其必须承担相应的责任。如果学生对于责任的承担不服气，教师应对学生进行疏导，让学生明白责任的重要性，提高学生的责任心。当学生清楚自己身上的责任时，就会产生责任感，而且这种责任感会促使其更加努力，做一个有担当的人。

四、结语

综上所述，在现阶段的高职教育中，教师要应用陶行知自治思想鼓励学生进行自主探索，应用陶行知自治思想增强学生自律意识，应用陶行知自治思想提高学生的责任心。只有这样，才能让学生在接受专业化知识的过程中，不断提高自身的道德修养，提高自身的综合素质，进而促进自身的全面发展。

参考文献：

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