小学班主任班级管理工作的策略与方法

董庆英

摘要：在小学阶段的教学管理中，班级管理是最基础、最重要的环节，因为班级是学生学习的基本组织形式，有效的班级管理可以营造良好的课堂氛围，保证学生的学习质量。怎样做好班级管理，成为每个小学班主任必须思考和解决的问题。为此，本文在现代教育教学理论的基础上，结合实际管理经验，从加强师生情感沟通、健全班级管理制度、联系学生家长三个维度，对小学班主任进行有效管理的策略和基本方法进行了分析。

关键词：小学班主任;班级管理;工作;策略;方法

素质教育，是伴随着我国教育事业的发展而不断发展、落实和渗透的，新一轮基础教育课程改革正在逐步推进，学生综合素质的培养和全面发展已越来越受到重视，这必然离不开班主任对班级进行科学、有效管理。因此，广大小学班主任需要直面教改的要求，展开大胆的思考与探索，以科学的理念和先进的思维为引导，推动课堂管理策略与方法的创新，提高课堂管理的质量和效益，最终实现班级管理、教学管理的既定目标。

一、真诚对待每个学生，全面倾注爱心

小学生自尊心较强，班主任只有充分尊重、真诚对待学生，才能赢得学生的信任，真正做好管理工作。为此，小学班主任必须改变过去落后的管理观念，对每位学生一视同仁，真心实意地对待，善于观察学生，与学生交流、互动，领悟学生内心真实的想法和遇到的各种问题，为学生创造更为宽松的学习环境和班级氛围，使学生更能主动地学习、活动。

举例来说，作为班主任，我们应该一视同仁，不能以成绩来约束学生，因此我在班级管理中，会真诚对待每一个学生。当发现学生遇到困难，我会及时地进行了解学生，然后给予学生帮助以解决问题。当学生犯错误时，我不会一味地对学生进行批评和惩罚，而是会弄清楚事情的原委，用人文化的方式来引导学生，使他们改正错误。透过这种方式，同学们逐渐感受到我的关怀，学生在遇到困难时也会主动寻求我的帮助。

二、民主選拔班级干部，实施自主管理

班干部是班主任工作的助手，是班级管理的协调者，因此班级干部的选拔是弘扬民主精神、促进学生自主管理的关键。小学班主任应改变过去的专制型管理方式和手段，坚持民主管理的理念，合理分配班级管理的空间和权利，让学生通过民主的方式来进行选举，选拔班干部，组成以班长为核心的班委会，协助班主任处理班级的各种事务。另外，班主任还可以让学生组成班委会监督机构，让每个学生都发挥自己的能动性，激发学生的责任感，真正实现自主管理。

比如，在班级管理过程中，班主任不可能随时观察学生的情况，因此，这段时间需要同学们的帮助，为此，我开展了班干部选拔活动。选拔要求是由学生们投票选出，目的是服从班干部的要求。在选拔过程中，我会请参加选拔的学生上台演讲，主要是展示个人魅力，锻炼学生勇气。在演讲结束后，让学生们通过匿名投票方式选出班干部。选举完成后，我会对班干部进行培训，使他们意识到自己的责任，同时也要提升班干部的管理技巧，让班级管理工作变得更加轻松，提高管理的效率。

三、沟通联系学生家长，共同管理班级

家长作为学生的第一任教师，对学生的发展和成长有着不可磨灭的作用和影响，因此，与家长沟通联系也是班主任管理的重要内容。具体地说，小学班主任应充分畅通家校沟通渠道，利用家访、电话和各种即时通讯工具与家长沟通、联系，反映学生在校的日常表现，以便家长及时了解学生情况，促使家长能更好地配合班主任的管理和教育工作，形成教育合力，促进学生的全面发展。比如，在管理过程中，我会建立班级微信群，通过微信群与家长及时沟通。当家长想要了解学校里的学生情况时，可以在群内与我进行交流，我会将学生学习情况第一时间反馈给家长。另外，我也会在家长群里发布一些家庭教育的科学方法，让家长了解家庭教育的重要性，并不断提升教育的水平。

四、建立班级奖励机制，强化学生自信

奖励机制是班级管理中的一种重要激励机制，是增强学生自信心、激发其向上的动力。因此，班主任应建立科学的奖励机制，对学生实施全方位的激励。班主任需要时刻注意学生在日常学习、生活中的基本表现，发现他们突出的优点，给予他们特殊的荣誉或物质奖励，充分肯定学生的能力，实现自我价值，从而形成内在的动力，激发学生学习和活动的积极性，不断提高和成长。例如，我会为学生设定学分，开始学分为10分，每周结算一次，在一周的学习过程中，我会根据学生们的表现情况、学习情况给予相应的表扬加分、处罚减分，周末结算整合出分数最高的三人，给予他们物质、精神上的奖励，对其他学生也能形成一种激励作用。

总之，班主任作为班级管理的主导者，其工作是否科学有效，将直接影响到学生的学习、发展、成长，乃至整个教育教学的质量。因此，作为小学班主任，我们必须明确自己的责任和使命，顺应课程改革发展的趋势，把握新的教育要求，以科学的理念、先进的理念引导，通过创新管理方法和策略的巧妙运用，解决班级管理中的问题，提升管理的水平。

参考文献：

[1]相洁.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].学周刊，2020（13）：155-156.

[2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9+11.