初中语文整本书阅读教学策略探索

布春光

摘要：在初中语文教学活动中，教师要积极地转变自身的教学理念与教学方式，尊重初中生在语文课堂活动中的主体地位。教师可以发挥整本书阅读教学活动的重要作用，提升初中生的阅读理解能力，激发其对于多样化文学作品的阅读兴趣，从而帮助其树立终身阅读的意识，让其在阅读的过程中感受人生百态，深化其对各种情感意识的感悟与理解能力。

关键词：初中;语文;整本书

随着信息化时代发展步伐的不断加快，人们在碎片化的时间中会选择更加精短的信息作为阅读内容，这一阅读特点也在影响着当下青少年的阅读活动。在这样的阅读习惯影响下，青少年无法形成良好的理解能力，继而不能充分理解文学作品中整体的情感表达性，因此教师要用整本书活动来培养青少年形成正确的读书习惯。整本书活动可以提升初中生的学习专注力，让其在阅读整本书的过程中提高自律能力，进而让其在开展其他学习活动的过程中也可以进行一定的自我管理。

一、整本书阅读的内涵

所谓的整本书阅读就是引导学生对文学作品进行全本阅读，实现阅读内容的深化，让学生能够对阅读内容有一个通盘的把握，学会对阅读内容进行全面客观的思考，从而完整、深刻地去体会文章所傳达的情感。整本书阅读具有开放性、综合性与动态性的特点，为了进一步提升整本书阅读的价值与意义，教师在组织学生进行整本书阅读时，不可以将学生局限在教学计划中，而是需要引导学生进行多元化的整本书阅读，让学生去接触不同领域的阅读知识，只有这样才能让学生在整本书阅读学习过程中真正开阔自己的学习思维。整本书阅读不仅仅是要求学生对文学作品进行完整的阅读，更重要的是需要让学生在阅读过程中对阅读主体进行深入的思考，促使学生能够在整本书阅读学习中切实性地获取到相应的文学知识，提升自身的文学技巧。总而言之，在初中语文教学中整本书阅读不是依附于语文教学计划而存在的，而是内嵌于语文教学课程的一种正式学习活动，所以初中语文教师在开展日常教学过程中，一定要对整本书阅读提起充分的重视，以学生的语文学习发展为出发点，为学生推荐适合他们学习发展的整本书阅读书籍，并通过多方位的督促来帮助学生高质量地消化整本书阅读内容，促使整本书阅读能够真正成为学生在语文学习前进道路上的领路人，从而推动学生在语文学习中的进一步发展。

二、初中语文整本书阅读的策略

（一）做好读前引导，激发阅读兴趣

1.科学规划阅读时间

初中生正处于青少年时期，其学习自觉性有待进一步培养。教师可以先根据不同名著的内容规划好阅读时间，再让学生根据他们的阅读实际进行调整。

如七年级上册教材推荐阅读的《朝花夕拾》中收录了鲁迅先生所作的十篇散文。其中有侧重写人的，有侧重记事的，有侧重议论的，等等。笔者建议学生用三周的时间完成《朝花夕拾》整本书的阅读。学生第一周的主要任务是了解这部名著的相关知识并阅读记录鲁迅童年生活的《狗·猫·鼠》《阿长与山海经>》《无常》，第二周阅读批判封建思想、封建教育等的《二十四孝图》《五猖会》《父亲的病》《琐记》《从百草园到三味书屋》，第三周阅读表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情的《藤野先生（《范爱农》。

⒉积极营造阅读氛围

现代信息技术的迅速发展，手机﹑平板等移动终端的普及，为营造良好的阅读氛围提供了有利的条件。教师可以充分利用这些设备，整合图像、视频、音频等资源，营造活泼生动的阅读氛围，以充分调动学生学习的积极性和主动性。

以《西游记》的阅读教学为例。在教学前，笔者播放了动画片《西游记》中的几个精彩片段，从而激发了学生的阅读欲望，提高了学生的阅读兴趣。

（二）制订合理阅读计划

整本书阅读计划会耗费相对较长的时间，如果在这个过程中全依靠学生的自制力进行整本书阅读任务的完成，就非常容易让自制力原本就很弱的初中学生产生畏难心理，逐渐消磨学生参与整本书阅读学习的积极性与自信心。在教学中，笔者运用“学习清单”引导学生进行阅读。有了任务的引导，学生的阅读不再信马由缰﹑自由散漫。在设计“学习清单”时，笔者严格遵循由易到难、由浅入深的原则，以引导学生深入思考。

（三）建构读后多元评价体系，促进习惯养成

学生在完成整本书的阅读之后，要通过多种形式进行探讨交流，以深化感悟。为了让学生的阅读成果得到进一步巩固，让阅读成为常态、成为习惯，教师应发挥多元评价体系的作用。1.通过自主测评了解读情笔者充分发挥学生的主体作用，在班上成立自主测评小组。每天上课前5分钟，各小组要对组内所有成员的名著阅读情况进行测评并做好统计。在阅读《小王子》后，笔者请每个小组先独立设计自主测评试题再汇总成一份试题。各小组经过多次讨论，最终确定了自主测评试题。判断题有如下几题：（1）小王子居住的星球，非常小，叫作B330。（2）小王子居住的星球有―种非常可怕的种子，是猴面包树的种子。（3）小王子拜访的第二个星球住着一个扳道工。（4）小王子拜访的第六个星球住着一个大部头书的老先生。（5）在撒哈拉沙漠，我遇到一个小家伙.他就是小王子。（6）小王子拜访的第七个星球是地球。简答题有如下几题：（1）小王子居住的星球上有一种危险的植物，它的名字叫什么？（2）小王子生活的星球有多大？（3）小王子在悲伤的时候喜欢干什么？（4）小王子会用他的火山干什么？（5）那朵难伺候的花儿一直折磨小王子的原因是什么？（6）那位从来不离开办公室的地理学家不愿意记载什么？（7）狐狸告诉小王子的真理是什么？

通过自主测评，教师不仅能了解学生的阅读情况，而且能够清楚学生的阅读进度，从而更好地促进学生进行名著整本书阅读。

总之，整本书阅读活动作为初中语文教学活动重要的内容，教师要培养初中生形成良好的阅读习惯。在教学实践过程中，教师要充分融合课内外教学活动，开展趣味读书活动，进而提升青少年的读书能力，为其带来更为新鲜与愉悦的语文学习感受。

参考文献：

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[3]路廷俊.基于整本书的初中语文名著阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：243.