文化引领真善美 修身重礼德艺馨

冯庭民

摘 要： 文章以新疆艺术学院附属中等艺术职业学校为例，提出中等艺术职业学校要树立“真善美”为最高追求的育人理念，践行“以德为本、以人为本、以勤为本”的育人思路，将以中国传统文化为引领作为中等艺术职业学校育人特色建设的根本路径，使中等艺术职业学校育人特色具有民族性、更具文化性和内涵性，从而为中等艺术职业学校的建设提供参照。

关 键 词： 中等艺术职業学校;示范性;建设路径;特色

中等艺术职业教育是中等职业教育的重要组成部分，承担着为社会输出中等艺术专业人才和为高等艺术学府输送专业功底扎实的高等艺术人才衔接培养的职责。建设示范性中等职业学校，树立育人特色一直以来是职业教育工作的重点。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》提出：要重点建设和努力办好一批骨干示范学校;《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》也提出“要有计划地对现有各类职业技术学校加强规范化建设，集中力量办好一批起骨干示范作用的学校”[1]。建设示范性中等职业学校也是各个中等职业学校办学追求的目标，各中等职业学校边摸索、边实践、边建设、边发展，将普通中等职业学校发展成为示范性中等职业学校，其办学必须有自己鲜明的特色。笔者以所执教的新疆艺术学院附属中等艺术职业学校为例，该校先后被评为“自治区重点中等职业学校”“自治区示范性中等职业学校”，是新疆各大高等艺术类院校优秀生源基地及优秀演艺人才的培养基地。在过去的办学理念中，新疆艺术学院附属中等艺术职业学校始终将“专业技艺精”置于办学教学的第一位。近年来，在新时代背景下运用中国传统礼教文化立德树人，将成为建设艺术类示范性中等职业学校育人特色建设的新路径。

一、树“真、善、美”育人特色理念

中等艺术职业学校要在基础建设的前提下办出各自的特色。特色是学校整体的价值追求满足全体师生共同发展的品质指向和价值取向，而中等艺术职业学校的优势就在于以艺术精神、艺术品格育人。这体现出艺术具有价值追求的延展性，学校通过艺术能够塑造所有人的人格品质。学校的价值追求要体现学校整体上的价值追求，而不是个别性的价值品质。因此，学校的核心任务是塑造灵魂、形成品质、培养涵养气质，从而形成有感召力和传承性的学校文化。学校的特色必须能够外显于形内化于心，反映在学校学生身上的独特的文化精神。

艺术类中等职业学校学生的年龄普遍在13-18周岁之间，处于树立世界观、价值观、人生观的关键时期，如何对其培养十分重要。学校首先应从精神文化角度去进行培养目标的定位，培养目标的定位要明确“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的目标，要树立 “为党育人，为国育才”的育人目标。中等艺术职业学校应该怎样培养学生？习近平总书记在文艺工作座谈会的讲话中，多次谈到了“真、善、美”有关的论述，强调“追求真善美是文艺的永恒价值。”中等艺术职业学校作为艺术类人才培养的后备力量，承担着青年一代素质教育养成的重要责任，而真、善、美也是中国优秀传统文化中的重要礼教文化。

二、立“以德树人”的育人思路

建设示范性中等艺术职业学校，对于提升艺术类中职教育地位，引导其持续发展，具有非常重要的意义。近些年来，随着传承中国优秀传统文化，树立中华文化自信的呼声不断地出现在国家各大会议上，从学校自身的角度来说，学校的特色体现在学校独特的精神文化品质，笔者认为中国优秀传统礼教文化成果为艺术类示范性中等职业学校特色建设路径提供了深厚的文化底蕴和建设思路。

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，从自古流传至今的儒家经典名言中可以看出，中华民族对于德育教育的极端重视。因此也可以看出，在两千年的漫长历史中，中华民族文化教育历来讲究“育人当以德为本”，教育之本就应该落实在立“德”。而“德”在传统教育中，主要以“礼”的方式表现，“不学礼，无以立”，意思就是不学习道德礼仪规范，难以为人处事。所以，对于艺术类中职学生的来说，“德育”教育以教育为重，以教育的质量为基础，以诚信为根本。以德行为先导，同时，作为知识的传承者、引路人，教师的道德信念对于学生品德的养成同样十分重要。“师者，所以传道授业解惑也”，教师是学生的领航人、复印件的原件，其一切行为规范都是为人师表的体现。从中可以看出，作为“教”的执行者，教师的信念往往会影响孩子的行为，从而影响孩子的学业和成就。这种信念是典型的无意识的活动，也是教育最强大的潜在动力之一。

对学生来说，中等职业教育学习阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观、道德观塑造的关键时期，因此，学校应加强对于学生内化于心的道德教育自觉性的塑造。学校的德育教育政策，要被全体师生认可，要通过教学课程、活动、社团等方面体现出来，并且融入到学生的学业和灵魂中，对学生的品格、境界、格局产生影响。只有通过坚持德育教育，使学生形成良好的道德品格和道德精神，才能体现出学校育人特色的真正价值。学校的育人品质，学校的风貌价值追求都会在这里体现。

三、创“和谐为贵”的教学关系

古人言：“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知;致知在格物”。平天下、治国、齐家，最后都归结于个人的教育问题：修身、正心。也就是说，要做事先做人，要学艺也要先学会“做人”。中等艺术类职业教育的核心存在价值根本就是育人问题，教育必须从人出发，为人的终身发展负责，教育的特色终极指向是人的内在潜质和个性发展的差异。教育真正出发点是学生的核心价值追求。从根本上是建立起以学生发展为核心追求的价值观，从而为每个学生、每个生命个体的全面发展、个性发展、终身发展创造更好的教育环境和人文条件。

教育学就是关系学。关系学首先需要解决人与人之间的关系问题，当人与人之间的关系变得融洽之后，人与物的矛盾就会迎刃而解，教育因此就变得简单了。对中等艺术职业学校而言，建立关系成为首要的事情。如何与学生产生连接？如何让教育真正发生？青少年正处在拔苗育穗期，艺术中职的学生正处于这个时期养成教育三观的时期，教师对学生而言，不再是高高在上地遥遥相望，唯恐避之而不及时，孩子们都愿意亲近教师，愿意和老师倾诉时，一切教育活动都变得亲切而美好。教育是建立在关系的基础上，在师生交往过程中，关系建立的主动权在于教师，教师如何开启这段关系，如何维系这段关系，决定着师生之间的关系质量[2]。同样，在学生中，大力倡导“和为贵”的教育理念，也极大地提高了学生与学生之间的团结、友爱、互帮、互助的良好品质。

四、建“勤勉坚韧”的艺德学风

自古以来，成大事者莫不是有大毅力之人，“业精于勤荒于嬉”，艺术类职业院校教育必须始终如一贯彻“勤学好问”办学思路和理念，坚持把“台上一分钟，台下十年功”的作为立身之本，保持“立志勤学”的校园良好学习氛围，培养学生勤学修业的优秀品质。中国传统教育中历来倡导勤奋苦学的优秀求学精神，“凿壁偷光”“程门立雪”等例子数不胜数。一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。在当今社会各行业激烈竞争的时代，处于人生重要阶段的中等职业学校的学生，更加需要立志勤学，练好艺术技能才能站上更广大的舞台。

中等艺术职业学校应该将艺术技能提高到与做人做事同样的地位，做好人、学好艺。钻研专业技能本领，自觉践行社会主义核心价值观，成为“有道德、有理想、有文化、有纪律”的不断成长进步的新时代学生。

五、结语

中等艺术职业学校育人特色建设与中国优秀传统文化紧密结合，借以中国优秀传统礼教文化的深厚内涵为建设艺术类示范性中等职业学校所用，贯穿“真、善、美”教育，“以德为本，修身为上”教育，“以人为本，修和为上”教育，“以勤为本，修业为上”教育的育人思路。使艺术类中等职业教育育人特色更具民族性、更具文化性、更具内涵性。加强示范性职业院校建设，实施职业教育示范性院校建设计划，在整合资源、深化改革、创新机制的基础上，重点建设高水平的培养高素质技能型人才的1 000所示范性中等职业学校，大力提升这些学校培养高素质技能型人才的能力，促进他们在深化改革、创新体制和机制中起到示范作用，带动全国职业院校办出特色，提高水平。

参考文献：

[1]朱熹.四书章句集注[M].北京：中华书局，2012.

[2]许慎，段玉裁.说文解字[M].上海：上海古籍出版社，2007.