加强学生规划教育，提升学生学业生涯规划能力

赵柯

摘 要：在高中阶段，教师加强并做好学生学业生涯规划教育工作，提升学生的学业生涯规划能力，不仅可以帮助高中生正确地认识自己，了解当前社会对于专业人才的需求是什么，进而更加科学地选择职业和填报志愿，实现自我价值，同时还可以最大限度地避免学生在填报志愿时出现问题。鉴于此，教师在对学生进行学业生涯规划教育时，既要强调学生家庭和学校之间的合作教育，让学生家长配合学校开展学业生涯规划教育工作，又要从提升学生自我认知能力入手，向学生讲述一些职业知识，以此来开阔学生的眼界，加深学生对一些职业的了解。

关键词：高中生;规划教育;学业生涯;规划能力;具体方法

中图分类号：G637.3 文献标识码：A  文章编号：2095-624X（2021）33-0004-02

引言

為了适应社会经济发展的需要，在高中教育阶段，教师不仅需要强调学生学习基础性学科知识，实现自身考试成绩的提升，还需要加强对学生学业生涯规划方面的教育，开设高中生学业生涯规划课程，从而让学生在接受学业生涯规划教育期间提升自身的学业规划能力。然而，从目前高中生学业生涯规划课程的实施情况来看，其中还存在不少问题。究其原因，一方面是因为高中生自身的学业生涯规划意识薄弱，不仅对今后自己想要从事的行业缺乏足够的了解，而且对于自己的定位和认知也不清晰，始终不明确自己未来要从事什么行业，导致在填报志愿时经常出现无从下手的情况，一定程度上影响了学生的未来发展方向和发展前景。另一方面，多数学校对于高中生学业生涯规划课程缺乏足够的重视，高中生学业生涯规划课程在整个高中学科教育中所占比重偏低，课时量非常少，其一定程度上增加了教师开展学生学业生涯规划教育工作的难度。为此，本文从五个方面来作论述和说明。

一、共同开展学业生涯规划教育，强调家校合作教育

学生家长是学生教育当中的重要一环，为了更好地开展学生学业生涯规划教学工作，提升学生的学业生涯规划能力，教师需要密切和学生家长之间的联系，促使家长协助学校教师共同为学生开展学业生涯规划教育工作，从而在学生家长的配合下，最大限度地帮助学生。

举例来说，教师在对学生进行学业生涯教育期间，需要加强和学生家长之间的交流和联系，共同对学生进行学业生涯规划方面的教育。当前，许多高中生不会主动去学习和掌握一些学业规划方面的知识，导致在填报志愿时经常性地出现填报的志愿不符合自己实际情况的问题以及填报志愿完全按照家长的要求进行的情况。为了有效改变这一现状，教师需要和学生家长加强合作，不仅需要加强对学生的教育，还需要对学生家长进行教育，着重帮助学生家长改变传统的教育观念，真正放手让学生独立成长。比如，让学生家长积极发挥家庭教育的职能，不断引导学生去了解相关的学业情况，并且鼓励学生利用互联网了解当前的就业压力，培养学生的学业规划意识和能力。当然，教师在协同学生家长对学生进行学业生涯规划教育期间，还要明确学业生涯规划的目的和方向，这样才能形成合力，为学生的未来发展进行合理的人生规划。

二、提升学生自我认知能力，加深对职业的了解

自我认知，包括认识到自己喜欢干什么，适合干什么，具体的潜能在哪里，优势与劣势又是什么。它涉及学生的个性、爱好、能力以及价值观。高中生能否对自己有一个清晰的认知是教师开设高中生学业生涯规划课程首先需要考虑的问题。然而，从目前高中生学业生涯规划教育的态势来看，多数高中生在平时的学科学习过程中并没有客观地去认识和评估自己，不仅对自己的性格、爱好、特长、能力等缺乏足够的认识，同时，对当前社会上的主流职业也缺乏深入的了解，导致自己对今后想要从事哪个行业、能够从事哪个行业缺乏主观判断力，而这又增加了教师开展学生学业生涯规划教学的难度。为了改变这一状况，实现学生学业生涯规划能力的提升，教师就需要从培育和提升学生自我认知能力出发，结合时事，着重帮助学生了解并掌握一些行业动态。

举例来说，在对高中生进行学业生涯规划教学期间，一方面，教师需要引导学生密切关注当前社会经济发展的趋势，了解我国当前人才市场对于专业人才的现实需要，从而根据需要来确定今后自己想要从事哪个行业、能够从事哪个行业;另一方面，学生需要进行自我认识和评估，尤其需要从自己的性格、爱好、特长以及能力入手，对自己进行系统性评估，从而在评估的过程中找准自己的定位。比如，部分学生比较沉默寡言，喜欢画画，特长也是绘画，因此，在进行职业定位时，则可以尽量选择一些和美术相关的职业作为自己调查和了解的方向，利用现代信息技术的资源整合优势，在网上搜集和整理与美术相关的职业信息，从而在浏览的过程中对自己的职业选择有一个清晰的认知，并为今后的志愿填报提供一定的参考。当然，教师还需要采用自我反思的方式，让学生进行自我分析和评价，从而让学生通过和父母、朋友以及教师之间的沟通交流，了解这些亲朋好友对自己的看法和期望。与此同时，教师还可以指导学生利用学业测评软件来进行测评，以此来帮助学生更好地认识自己。

三、增强学业生涯规划意识，提高自身规划能力

社会经济的发展，让行业之间的竞争力度逐渐加大，导致各行各业对于专业人才提出了更高的要求。而要想提升学生的职业竞争力，就要在高中阶段加强学生学业生涯规划方面的教育，保证高中生学业生涯规划课程顺利开展。而帮助学生树立学业生涯规划意识，是高中生生涯规划课程的重要目标之一，教师需要予以关注和重视，加强对学生学业生涯规划意识的培养，以此来提升高中生的自我规划能力。

举例来说，在高中生学业生涯规划课程实施过程中，一方面，教师需要建设具有学科群性质的课程体系，着重解决高中生学业生涯规划课堂上教师所讲授内容过于空泛，缺乏切实有效的生涯规划方法，且对于各专业、各职业的介绍主要停留在简单的概念方面，教师缺少更加具体的感性体悟的问题。另一方面，教师则需要将培养和增强学生的职业规划意识渗透到具体的学科教学之中，从而让学生在学习学科知识的过程中树立起职业规划意识，提升自我规划能力。