幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略分析

邓洪莉

【摘要】不难理解，班主任作为班级最直接的管理者，要负责大部分与学生有关的工作，而在班主任工作中，德育教育无疑是一个十分重要的组成部分。为了促进学生身心健康发展，班主任应充分重视德育教育的开展。因此，本文将谈一谈应该怎样做好小学阶段的学生德育工作。

【关键词】小学;班主任;德育教育

学校中的德育通常是指教师根据一定的社会要求，更加系统地制定相关的策略对学生的思想、道德以及政治等方面施加影响，并引导学生进行更加积极的认识与实践活动，从而使学生形成符合一定社会标准品行的教育活动。毋庸置疑，在新课标深化实施的背景下，学生思想道德水平的提高已经成为了首要的培养目标，而小学阶段则是学生思想道德发展的奠基时期。因此，班主任应该采用更加恰当的方式对小学德育活动进行优化与完善，以此来促进学生思想道德水平的提高。

1.以身作则，树立良好榜样

小学阶段，教师在学生的心目中具有权威地位，尤其是班主任个人的言行以及性格特点，更是会在潜移默化中对学生产生直观重要的影响。因此，为了做好小学德育教育，班主任首先应该对自身的言行进行严格的规范，这样一来，可以给学生树立良好的榜样，从而对学生产生更加积极的影响。

为了发挥出榜样示范作用，我会从各个方面对自身进行严格要求。如：劳动教育是德育教育中的重要内容，为了培养学生的劳动热情，我在日常的一些班级集体劳动当中，除了会组织学生有序进行劳动之外，自己也会十分积极地参与到劳动当中，并且会主动承担一些比较繁重的劳动任务。再如：在对学生进行心理健康教育时，为了更好地对学生进行心理健康辅导，使学生意识到心理健康的重要性，我首先会对自身一些不好的心理倾向进行矫正，从而给学生树立起一个建康、阳光的形象。

2.完善制度，优化班级氛围

毋庸置疑，班级氛围同样可以在潜移默化中对学生产生十分重要的影响，所以班级氛围可以理解为一种无声的教育。尤其是在德育教育中，班级氛围的重要性更加突出，只有营造更加和谐、建康、有序、积极的班风，才能更加顺利地实现德育教育的目标。为此，班主任应从班级制度上进行优化应完善，只有这样，才能使学生更好地对自己进行约束，从而为良好班级氛围的优化奠定良好的基础。

为了使本班的班级制度更加完善，我在制定班级制度时通常会遵循以下一些基本原则：第一，班级制度的具体内容要在学校管理制度的框架之内;第二，充分尊重本班学生的实际情况，要符合本班学生的主要特点;第三，尊重学生的意见，使班级制度在执行时具有一定的弹性。

3.关心、爱护每一位学生，因材施教

我们知道这样一个道理：没有爱就没有教育。爱就是点燃学生心灵的火焰。作为班主任，我们要关心、爱护每一位学生，像教育自己的子女一样教育学生。老师要与学生建立良好的师生关系，在老师的关心、爱护下，让学生喜欢听老师的话，容易接受老师的教育。古人说“亲其师，才能信其道”，就是这样的道理。比如去年我刚接手的一个班，就有这样一名学生，在班里面不爱说话，上课容易走神，學习积极性不高，不按时完成作业。我经过慢慢了解，这个学生是因为家庭发生变故的原因引起的。起初这个学生是个活泼、开朗的同学，她妈妈每天按时送她到学校，经常与老师联系，了解她的学习情况。后来发生了一些变化，因为爸爸和妈妈的关系不好，妈妈离家出走了，而且走了之后，从来没有和孩子联系过，这个学生整天想妈妈，所以无法安心学习。作为班主任的我，了解情况后，平时非常注意观察她的举动，经常找她谈心，教育她要努力读书。有一天，我又发现这位同学走神了，我轻轻走到她身边，关切地问她：“你怎么了，又想妈妈了吗？”她使劲地点了点头，不由自主地流下了眼泪，难过地对我说;“老师，我心里很难受，我没法控制自己。”“你相信有一天，妈妈会回来找你的，等到那一天，妈妈回来找你，发现你是个爱学习、听话懂事的孩子，妈妈一定会很高兴的。”我边抚摸她的头，边安慰她说。听了老师的话，她突然醒悟过来，高兴地说：“对啊，我怎么没想到这一点！”自从这次谈话之后，这位同学就改变了以往的态度，每天认真学习。而且我还发现这位学生脸上终于露出了微笑，喜欢接近老师，喜欢帮助同学，和同学一起快乐学习。

4.培养学生关心集体、爱护公物

我们班有对双胞胎姐妹，两人的脾气很暴躁，经常斗嘴、打架，不管在家或者在学校都一样。我记得有一天，上午第一节下课，课间休息十分钟，这两姐妹因为一点小事开始斗嘴，后来竟然打了起来。姐姐拿起椅子就往妹妹身上砸，因为妹妹跑得快，椅子没砸在她的身上，但正好砸在桌子上，椅子的一个脚断了。到了上课时，我发现姐姐站着，就叫她拿班里多出来的椅子坐着上课。下课后，我把两姐妹叫到身边，让她们说一下事情的原委。姐姐当时还气汹汹地说：“椅子坏就坏了，谁叫她先打我。”姐姐根本没认识到破坏公物要赔偿。当时我批评了她，并且按照学校的规定，让她交钱赔偿。经过这件事后，她们两个不但认识到了要关心集体、爱护公物，而且脾气也改了很多。因此，作为班主任，我们不但要教会学生努力学习，还要懂得关心集体、爱护公物。学校的公共财物，不能随意破坏，爱护公物，人人有责。本校为了使家长更加顺利地参与到学校的学生管理工作中，专门设置了多种途径，如：成立家长委员会，设置了学校开放日等。同时，我也會通过家访、主题家长会等方式加强与家长的联系。在和家长的沟通中，我会给家长讲解一些当前比较提倡的教育理念，从而使家长认识到德育教育的重要性，并使家长了解一些家庭德育的方法。最终，通过不断的沟通，逐渐和家长达成了在学生德育方面的共识，从而形成了家庭与学校之间的教育合力。

总结来说，小学阶段是德育教育的关键时期，而学生思想道德水平的提高并不是一蹴而就的。因此，班主任应不断根据学生存在的实际问题对德育策略进行调整，只有这样，才能不断促进德育教育质量的提高。

参考文献

[1] 李玉珺.浅析小学班主任德育教育的实施策略[J].考试周刊，2019，（45）：189.

[2] 梁少敏.小学班主任德育教育工作的策略探析[J].考试周刊，2019，（44）：186.