基于“新三同”背景下的辅导员思政工作法探析

陈丹凝

摘要：为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，贯彻落实上海教育系统思想政治工作“同场域、同频率、同成长”的新要求，进一步加强辅导员队伍建设，深入推进大学生思政工作，本文拟基于“新三同”背景下对辅导员思政工作法进行探析，试图将思政力量融入学生日常学习和生活当中，立德树人、培根铸魂，来提高辅导员思想政治教育亲和力及针对性，满足师生协同发展、共同进步的需求和期待。力求以高等大学辅导员“新三同”工作理念为核心，为思政人注入思政魂，更新升级辅导员育人概念，融入“伴、导、体”精神，做学生的筑梦陪伴者、思想引导人和命运共同体、成长共同体，来深化“三圈三全十育人”理念，践行辅导员育人责任，发挥思想政治教育多方多维的合力效应，使得辅导员思政工作“新三同”育人成效显著。

关键词：新三同 辅导员 思想政治 三全育人

近年来，针对高等大学的思政工作新形势、新变化和新要求，上海教育系统深化“三圈三全十育人”理念，推出了“同场域、同频率、同成长”的“新三同”工作法，促进高等学校“三全育人”工作发展和提高，特别强调了在实践层面推进“三全育人”工作的空间延伸、队伍融合、资源互动、功能重构，拟通过重组育人资源、下沉育人力量、优化育人体系，制度化协调各种育人队伍践行一线规则，进入学生发展的最近场域，就地开展思政教育，营造校内“三全育人”微型生态圈，提升高校思想政治教育工作质量。

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，贯彻落实上海教育系统思想政治工作“同场域、同频率、同成长”的新要求，进一步加强辅导员队伍建设，深入推进大学生思政工作，本文拟基于“新三同”背景下对辅导员思政工作法进行探析，试图将思政力量融入学生日常学习和生活当中，立德树人、培根铸魂，来提高辅导员思想政治教育亲和力及针对性，满足师生协同发展、共同进步的需求和期待。力求以高等大学辅导员“新三同”工作理念为核心，为思政人注入思政魂，更新升级辅导员育人概念，融入“伴、导、体”精神，做学生的筑梦陪伴者、思想引导人和命运共同体、成长共同体，来深化“三圈三全十育人”理念，践行辅导员育人责任，发挥思想政治教育多方多维的合力效应，使得辅导员思政工作“新三同”育人成效显著。

一、融入“伴、导、体”精神，更新升级育人理念，提升辅导员“新三同”职业能力

1.“伴”：生活上同场域，做学生筑梦路上的陪伴者

高校里学生们最愿意诉说心事、烦恼和困惑的，往往是距离学生最近的辅导员群体，高频率的交流、深入的沟通，使得辅导员的话语及行为对学生的成长起到重要作用。辅导员与学生的亲密度高低与思想政治教育效果是正比关系。学生的需求所在之处，就是思想政治教育工作应该涉足的地方，队伍的建设、思想的引导、服务的精准，是让思政工作彻底被学生接纳、喜欢的法宝，这样的教育才能终身受益。辅导员要坚持以生为本，让思政工作贴近学生需求、融入学生生活，既要以线下班级、食堂、宿舍等传统校园生活空间为场域开展思政教育，也要注重借助线上网络平台来守好网络思政教育的重要场域，让辅导员做学生圆梦路上的陪伴者，发挥好隐形课堂的作用。

2.“导”：思想上同频率，做学生价值取向的引导人

思政工作体现人文关怀，同频率理解学生所思所想，同频率与学生追逐真理及学识，与学生的获得感、幸福感同频共振，指引学生做好价值取向，这是一种新的考验。辅导员要高度重视解决学生思想问题，也要高度重视解决学生实际问题，要结合学生的满意情况来闭环提升工作水平，通过与学生高频高质量谈心谈话，夯实学生信念，在关心学生、帮助学生、引导学生的过程中，暖人心、暖人志、暖人梦。通过价值引领、灵魂塑造，将社会主义核心价值观较好地融入到学生个人成长成才的全过程中去，来让学生提高政治站位和思想高度、拥有家国情怀、敢于担当使命、主动愿意为祖国奉献自己的青春。

3.“体”：精神上同成长，做学生的命运共同体、成长共同体

同成长立足育人实效，化被动为主动，不仅只是关心关注学生独自成长，而是把辅导员的个人成长与学生个人成长进行捆绑，做学生的命运共同体、成长共同体，在启发学生、引导学生、服务学生过程中，一同学习、一同思考、一同探索解决方案，与学生同心同行，真正做到教学相长。通过比赛、演出、录制微课微剧微视频，将育人成果具象化，形成教学相长融洽氛围，形成奖励机制良性循环；通过师生需求的对接、场域的融合，积极传播正能量，使先进理论文化真正入耳入脑入心；通过师生互动过程擦出的火花，迸发的激情，来融合进阶师生两者乃至學校的成长与发展。

二、把握思政育人准则，五育并举构建育人高地，提升辅导员“新三同”工作实效

1.立足内圈“同场域”，打通思政育人平台

以学生宿舍生活区为基地，打造一批党建示范、心理咨询、事务帮扶、就业指导工作室及活动场地，充分发挥辅导员纽带作用，可以把爱党爱国爱校主题教育融入到形势政策、劳动教育等课上，并邀请学生共同站在台上讲微课，在学习与讲课的过程中，化被动为主动，激发学生加强对马克思主义经典著作学习研究的浓厚兴趣，培养学生成为坚定的马克思主义信仰者，提升主题教育思想厚度。同时，高度警惕海量网络信息对学生思潮的影响，发挥辅导员队伍的主导作用，利用新媒体加强对学生的价值引领，引导学生向着正确方向发展，实现思政场域大融合、线上线下思政育人协同并进。

2.拓展中圈“同频率”，融合思政育人资源

辅导员要主动去了解学生内心想法和实际需求，掌握与学生“共情”的方法，提高与学生“共情”的能力，用学生喜欢的方式开展思政教育，厚植师生爱国主义情怀，号召学生到国家最需要的地方绽放青春。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辅导员协同学生参加到各类比赛及活动中去，并将成果进行宣传和展示，依托学校易班及公众号进行线上评选及学习，扩大影响力，来丰富师生崇高信仰和精神财富。通过同频求真求知，引导学生正确面对中国机遇与问题并存的客观现实，深入了解世情、国情、社情和民情，准确分析和研究国际国内热点问题，坚定学生理想信念，正确认识时代责任和历史使命，树立人类命运共同体意识，立足国家，胸怀天下，做走在时代前沿的奋进者和开拓者。

3.延伸外圈“同成长”，辐射思政育人作用

打开校门办思政，注入校内外思政资源，“德智体美劳”五育并举，注重思想引领和价值塑造有机融合，鼓励学生立下大志、明白大德、成为大才、担任大任，把个人梦想融入到国家梦想中去。开展学生党性教育和规矩纪律意识培养，在理想坚定、思想品德、行为养成、心理健康等方面做好支撑支持。强化师生同成长正面影响宣传，扩大“三全育人”良好辐射效应。聘任优秀校友等先进模范典型为“校外辅导员”，在开学典礼、毕业典礼等重要仪式中为学生讲思政，不断指引学生心存感激，见贤思齐，努力奋斗，为国奉献。

三、为思政人注入思政魂，凝聚师生合力树典型，辐射辅导员“新三同”工作影响力

1.形成辅导员“新三同”工作法案例集

结合学校办学特色、人才培养育人亮点、多维合作资源，鼓励更多辅导员凝练具有自身特色的“新三同”思政工作法，将理论与实践结合，传播思想政治教育好经验好做法，为建设一支优质辅导员队伍起到积极促进作用，为辅导员开展思政育人工作提供有力参考。学校可以适当将“同场域、同频率、同成长”作为辅导员工作要求，将工作要求具象为可以落实完成的小目标及考核，通过奖励及表彰激发辅导员活力，将思政育人提质增效。

2.组建师生思政讲师团同台讲思政

围绕“爱党、爱国、爱校”主题深入开展主题教育，结合学校特色及专业特点，辅导员引领学生一起传播理性声音，讲好党的故事，讲好中华民族的故事，讲好新时代的故事，讲好学校正能量的故事，践行社会主义核心价值观，厚植爱党、爱国、爱校情怀，助力师生共同成长成才，与学生“同场域、同频率、同成长”。由于不少辅导员也担任学生党支部书记的工作，因此，以党建为引领，充分发挥辅导员“双肩挑”作用，在党支部建设中融入思政育人元素，突出思想引领的育人作用，提升主题教育学理上的深度，让思政课保持政治敏锐度，悄无声息地影响学生思想、行为准则和三观确立，达到浸润育人效果。

3.设立辅导员示范引领工作室

把学生的思想引领、学风建设以及社会实践中所遇到的难点和困惑点作为工作室研究重点，结合理论来做好实践，把学术成果转换为育人成果，在做好日常学生工作的基础上，凝聚辅导员团队的力量，攻坚克難，研究出解决高校思想政治工作热门、重点问题的路径与探索。积极鼓励辅导员工作室互联互学互访，交流工作室经验，对建设成果进行展示和经验推广。优中选优，凝练特色，设立一批兼顾学校亮点特色，又实际硕果累累的示范性辅导员工作室，强化高质量研究成果，强化典型宣传报道，不断提升工作室品牌效应。

4.邀请校外辅导员积极参与“新三同”工作

完善“开门办思政”校外育人新平台，推动改革先锋、时代楷模、优秀党员等新时代先进人物进校园开展主题教育，聘请模范典型担任“校外辅导员”，参与到学校辅导员“新三同”工作中来，为学生做思想认识、职业规划等方面指导，端正学生的作风、学风，将专业伦理内化于心、外化于行，发挥建言献策和外部监督作用，将更多行业前沿知识及企业一线工作经验传递给学生，为在校学生提供职业生涯规划指导，培育学生攻坚克难、创新超越的工匠精神，不断引导学生向先进看齐，努力奋斗，到祖国最需要的地方去建功立业。

基金项目：2021年上海工程技术大学思政专项课题，名称：高校辅导员“新三同”模式研究， 编号：SZ202118

参考文献：

[1]李昕.营造“三全育人”生态圈：高校思政工作“新三同”的理念与实践[J].中国高等教育，2020-9-3.

[2]蔡毅强.高校立德树人系统化运行机制研究[D].福建师范大学.2019-6-2.