论在高校思想政治教育中巩固马克思主义话语的领导权

郑玉丽 刘红雨

摘要：高校实行思想政治教育的目的在于巩固和加强马克思主义话语的领导权，为中国特色社会主义的稳定和发展提供理论支撑和精神动力。但目前高校思想政治教育面临诸多问题和挑战，思想政治教育创新是巩固和加强高校马克思主义话语领导权的必由之路。

关键词：马克思主义 思想政治教育 话语 领导权

一、在思想政治教育中巩固马克思主义话语领导权的必要性

社会主义国家实行思想政治教育的目的在于巩固马克思主义意识形态话语的领导权，从而为社会主义制度的稳定和发展提供理论支撑和精神动力。从历史来看，社会主义运动始终把思想政治教育作为主要任务和内容之一。

在《怎么办》一文中，列宁强调，工人阶级的政治意识不是天生自觉的，政治宣传和政治鼓动是培养群众的政治意识和革命积极性的主要途径，必须向工人阶级积极灌输社会主义意识。他说：“资产阶级思想体系的渊源比社会主义的思想体系久远得多，它经过了更加全面的加工，它拥有的宣传工具也多得不能相比。所以某一个国家中的社会主义运动愈年轻，也就应当愈积极地同一切巩固非社会主义思想体系的企图作斗争，也就应当愈坚决地告诉工人提防那些叫嚷不要‘夸大自觉因素等等的蹩脚的谋士。”

葛兰西同样强调思想政治教育的重要性，认为资产阶级不仅依靠暴力维持政权，而且在更大程度上是巩固意识形态领导权来维护和强化统治的，即宣传和渗透广为人知的世界观。

欲夺取意识形态领导权，就需要有人去组织和领导。葛兰西认为，有机知识分子在这方面的作用尤为重要。“传统的知识分子把自己看成是独立于社会阶级之外的脑力劳动者，即他们所从属的阶级已退出历史舞台，他们又不属于新生的阶级，是一个相对独立的集团；有机的知识分子则是与一定的社会集团或阶级联系在一起的，他们在政治、经济、文化领域里表达一定阶级的思想意识。有机的知识分子是社会各个领域中的组织者和领导者，是新世界观和思想的倡导者和传播者。”

巩固马克思主义在高校意识形态中的领导权，就要高度重视和加强以宣传马克思主义话语为主要内容的大学生思想政治教育，造就大批社会主义的有机知识分子，以巩固和发展社会主义事业。作为社会主义有机知识分子的主要来源的大学生，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的中坚力量，他们世界观、人生观、价值观直接关系到中国特色社会主义事业的长远发展。

但是，值得深思和反省的是，在当前高校思想政治教育工作中，我们面临诸多难题和严峻的挑战，影响了马克思主义话语领导权的巩固。

二、马克思主义话语权在高校思想政治教育中面临的挑战和问题

（一） 资本主义意识形态话语对高校的强势渗透

随着网络信息技术的发展，新兴媒体蓬勃兴起，在提供学习和生活便利的同时，也潜移默化地改变人们的思想观念和价值准则。高校乃是知识人文荟萃之地，大学生普遍有强烈的学习“新知”的渴望和兴趣，更容易成为西方“强势信息文化”侵袭的重地。西方敌对势力“把我国发展壮大视为对西方价值观和制度模式的威胁，一刻也没有停止对我国进行意识形态渗透”。西方资本主义的世界观、人生观和价值观通过强势的流行文化和所謂的现代科学技术理念的方式日益侵入人们的日常生活世界，在很大程度上影响了大学生正确世界观、人生观和价值观的形成。“晚近的资本主义制度不仅仅是建立在宏观的国家制度和工厂公司制度上，更是建立在每个人最脆弱的末梢神经纤维上。”西方发达资本主义国家通过各种新型媒体进行思想观念的传播和生活方式的价值渗透，不仅强化了本国人民对于资本主义制度的认同，而且使部分非资本主义国家的年轻人对资本主义社会产生了向往。西方资本主义国家对我国高校进行有意识有预谋的思潮渗透，对高校马克思主义话语权的主导地位产生了严重威胁，很大程度上削弱了马克思主义话语对大学生的引领作用，降低了部分大学生对社会主义意识形态的认同感。

（二）高校马克思主义话语方式单一化

所谓话语方式，是指主体通过特定的话语结构表达其观点的方式，包括表达方式和阐述方式等。长期以来，高校大都采用“讲授一认知”这种填鸭式”灌输的方式宣传马克思主义理论和讲授思想政治理论课，这种传统单一的话语阐述方式不仅极大地减少了马克思主义话语的理论魅力，而且往往容易让大学生产生逆反心理。随着社交媒体和自媒体迅速发展，大量新奇有趣的信息和文化冲击着大学校园，大学生本能地会被形式多样、内容丰富和极具诱惑力的流行文化和新颖的科技手段吸引眼球，而忽视单调的思想政治教育。传统话语阐述方式已不能满足大学生多层次的心理需求，因此，在高校思想政治教育中，创新马克思主义话语方式已成为亟待解决的问题。

（三）高校马克思主义话语形态与现实脱节

青年大学生是新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们对于社会和经济发展、文化走向、时事变化等较为敏感和抱有热情。但随着社会的急剧转型、多元价值观的冲击和竞争压力日益变大，学生逐渐失去对未来发展前景规划的兴趣和信心。因此高校大学生渴望和需要科学的立场、观点和方法对于急剧变化的现实世界的正确解答，但是在现实的思想政治教育中，各高校更偏重于意识形态的惯性输出，缺乏对于现实问题的关注和对话，难以回应和解决学生的现实困惑，体现不出马克思主义科学的现实指导意义，造成学生对马克思主义理论的疏离和难以信服。因此，如何运用马克思主义的立场、观点和方法来科学地解答学生关注的问题和困惑，使马克思主义话语更具针对性和亲和力，是当前高校思想政治教育必须要面对和解决的难题之一。

因此，如何正确应对这些挑战和科学解决这些问题，是当前我国高校思想政治教育工作的主要任务。

三、在高校思想政治教育创新中巩固马克思主义话语的领导权

为加强和巩固马克思主义话语在思想政治教育中的领导权，高校必须坚持用马克思主义创新理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想武装大学生，做到理论联系实际，以创新增强高校思想政治教育的亲和力、吸引力、时效性和感染力，从而加强和巩固高校马克思主义话语的领导权。

（一）高校思想政治教育要加强理论创新

理论必须解答时代问题才有现实的力量。任何科学的理论必须随着时代的发展而发展，马克思主义理论也是如此。马克思主义之所以科学，在于它有与时俱进的理论品质，总是能够跟时代对接，形成符合时代要求与社会发展趋势紧密联系的理论体系，唯有如此，马克思主义话语才能被广为接受和认同。马克思、恩格斯曾强调：“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”在建设中国特色社会主义过程中，会面临许多新情况和新问题，这些现实情况与问题需要马克思主义话语给予及时的回应和解答，对此我们应当不回避、不隐瞒，在思想政治教育过程中，我们要运用党的创新理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，结合各种实践教学活动，引导大学生积极讨论和分析，提高大学生自觉运用马克思主义创新理论去分析新情况、解决新问题的兴趣和能力，增强马克思主义话语的影响力和说服力。

（二）高校思想政治教育要加强方法创新

高校思想政治教育要增强吸引力，还必须针对新时期大学生的特点，创新教育方法。可以从大学生最关切的问题入手，以解决思想为切入点和突破口，链接学生学习和生活的具体问题，循循善诱，以情感人，以理服人。

信息化时代，大学生学习方式和生活环境发生巨大变化，教学方法也应随之改变，通过线上和线下相结合的混合式教学可以有效增强思想政治教育的吸引力和效果。教师可借助线上学习平台发布学习资料，引导学生进行自主预习，利用多媒体开展形式多样的情境教学。线下可以开展思维导图教学、问题教学、案例式教学、启发式教学、小组合作、微课题研究等，采取案例分析、课堂讨论、分组辩论、演讲、研究论文等各种教学方法，加深理解，增强学生学习自觉性和兴趣。要充分学生的主体作用，让学生各自提出他们最关心的问题，引导学生用马克思主义基本原理对共同关心的问题进行自主分析、讨论、辩论，以提高马克思主义话语的时效性。

（三）高校思想政治教育要加強实践创新

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”社会实践是思想政治教育的重要组成部分，是检验学习效果的杠杆，是马克思主义话语内化为学生行动指南的必经之路。所以，推动思想政治教育实践教学改革创新，意义重大。要坚持学生自选实践和统一实践相结合，精选切合实际的主题、科学策划与稳步实施，以提升学生自觉用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决现实问题的能力。社会实践方式可以多样化，如社会志愿服务、专题走访、社会实践调查、形势报告等。此外，还可以建立信息化平台，通过网络论坛、微博、微信群、QQ群等创新方式拓宽教学途径，让大学生能够通过切实了解国情、民情的方式，体悟中国社会主义事业所取得的伟大成就，坚定对马克思主义的信仰。

基金项目：2020年九江学院教学改革课题“基于深度学习理念的《马克思主义基本原理概论》课教学改革与实践”（编号：XJJGYB-20-41 ）。

参考文献：

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